广东技术师范大学音乐学院（与广东省民族艺术团合署）官网

广东技术师范大学音乐学院（与广东省民族艺术团合署）


广东技术师范大学音乐学院（与广东省民族艺术团合署）简介

音乐学
1.专业定位：

音乐学专业开办于2007年，招收本科生。2017年通过专业合格评估，2017获批组建广东省高雅艺术进校园演出团队，2020年获批校级卓越教师培养计划专业综合改革试点专业，同年获批广东省特色专业建设点。现为省级一流专业建设点。

本专业主动适应国家和广东经济社会和音乐教育发展需求，立足广东，面向省内外中小学校、中等职业学校、社会音乐团体、社会教育机构及其它相关部门，培养坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神的“应用型、复合型、外向型及创新型”音乐专业人才。

2.培养目标：

本专业培养适应社会发展需要的，德智体全面发展的，具备扎实的音乐基本理论和技能，能胜任在普通中小学校、中等职业学校、社会音乐团体、社会教育机构、艺术科研单位、出版业以及影视、广播等艺术部门从事音乐教育、表演、管理、研究、评论、编辑等工作复合型、创新型人才。

3.培养规格：

专业学生主要学习音乐基本理论和技能、掌握音乐教育的基本理论和方法、了解作曲技术理论知识，接受对音乐事项进行独立分析、研究及写作、讲授、评论等方面的基本训练，并掌握相应的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

（1）系统掌握音乐与舞蹈学的基本理论和专业知识； 具有良好的人文素养和较高的艺术鉴赏能力；

（2）具备从事音乐教育工作的基本技能，并努力做到一专多能，使之具有较强的多元化音乐表演能力；

（3）具有音乐教育、音乐表演、音乐创作、艺术管理的工作能力；

（4）熟悉国家有关音乐与文化事业的发展方针、政策和法规；

（5）了解音乐教育的理论前沿和发展动态；

（6）具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力；

4.课程体系：

课程体系：紧紧围绕培养目标，以立德树人为根本，以通识教育、学科基础教育为基础课程，以专业技能课程和实践教学课程为核心，以创新创业课程为拓展，构建完整、科学的课程体系，培养德智体美劳全面发展的应用型人才。

核心课程：视唱练耳、钢琴、声乐、中西器乐、合唱与指挥、学校音乐教育导论与教材教法、多声部音乐分析与写作（和声、音乐作品分析）、教育实习、艺术实践等。

实践教学环节：实践教学是课程体系中重要的组成部分，主要包括军事教育（1周）、教育实习（16周）、毕业设计与毕业音乐会（8周）、课程实训等（分散）、艺术实践（分散）、社会实践（假期）、学科竞赛（分散）、公益劳动（2周）。

5.师资队伍：

面向职教特色发展，音乐与舞蹈学科交叉融合，充分发挥本学科其相互渗透性强的特性，成为艺术交融的学科发展纽带，目前音乐学形成有音乐学理论研究团队、舞蹈教育研究团队、音乐（舞蹈）表演团队 ，在中外音乐理论研究、舞蹈教学、声乐表演、器乐演奏、舞蹈表演研究方面取得了具有重要影响力的成果。

本专业现有教授5人，副教授14人，博士18人，拥有省级高雅艺术进校园高水平艺术团队。近3年主持承担各类科研与教研项目50余项，出版教材及专著18部，5个省级教学实践基地，省级以上教学成果奖5项，学生省级以上奖励150人次。

6.教学条件：

实验室建设：现有钢琴房197间，专用理论教室7间，多媒体教室2间，舞蹈室7间，多功能舞台实验室1间.器乐课室8间，声乐小组排练室2间、数码钢琴室3间、民乐排练室2间，管乐教室2间，合唱教室一间.配有钢琴209台，其中专业三角钢琴3台，专业管弦乐60件，专业民族乐器72件，演出服装近1000件。

实习基地建设：现有各类实践、实习基地20余个，在现有实习基地基础上进一步开发新的产业界合作伙伴，扩大校企间深层次的交流合作，形成对低年级学生的“校外第二课堂”（合唱团、民乐团、管弦乐团、舞蹈团），对高年级学生的“实践基地”（学生专业实习、参与企业项目开发调研等）。

专业图书、数据库建设：现有音乐及相关专业图书20000册。进一步与校图书馆密切合作，及时采购反映最新专业研究成果的专著、教材、期刊和电子数据库。

舞蹈学


广东技术师范大学是一所具有硕士学位授予权和博士学位授予单位立项建设的省属普通高等学校，其前身为创办于1957年的广东民族学院。舞蹈学（师范）专业 依托广东技术师范大学音乐学院与广东省民族艺术团“院团结合”人才培养模式开展专业建设，现有舞蹈专任教师11名，其中硕士研究生导师3人、副高以上职称3人、博士1人，形成了一支年富力强，具有团队协作及创新精神的中青团队。近年来舞蹈学（师范）专业人才培养“突出师范性、强调应用性、彰显民族性”取得显著成效，多次在全国荷花奖舞蹈大赛、全国民族运动会表演项目、广东省大学生艺术展演和岭南舞蹈大赛荣获佳绩，在广东省享有良好的声誉。现有在校舞蹈学（师范）专业本科学生350人、硕士研究生3人。

（一）专业定位

立足广东，服务职教，培育具有“民族情怀、育人视野、系统思维、美育理念和实践应用能力”、强调“师范性、专业性、民族性融通”、适应华南多民族地区基础舞蹈教育的应用型舞蹈师资人才，建设广东一流、华南拔尖的舞蹈学（师范）专业。

（二）培养目标

舞蹈学（师范）专业人才培养重在“突出师范性、强调应用性、彰显民族性”的办学目标，培养具备舞蹈学（师范）教育基础知识和基础技能，具有从事本专业教学、辅导和创作、分析舞蹈作品的能力，有较强的审美意识和学术性思维，具备初步的科研能力和较强的理论写作能力等，能在各类中小学校、文艺团体、文化馆、青少年宫、社会培训机构和部分中等职业学校，从事舞蹈教学、创作、研究等工作的全面发展的舞蹈职业教育应用型专门人才。

（三）培养规格

本专业学生毕业时须完成160个学制学分。学习舞蹈学（师范）教育的基本理论知识、专业技能，着重培养学生舞蹈教育教学综合应用能力，树立科学、正确的世界观、人生观、价值观，具有高尚的审美情操和良好的职业道德。具体要求如下：

1.具备舞蹈学（师范）教育专业基础理论知识和技能，较高的文化素质和艺术修养；

2.具有舞蹈教育教学的基本能力，以及从事中小学舞蹈教学、编排、活动策划和科研工作的基本能力；

3.了解舞蹈学（师范）专业及舞蹈教育的前沿理论、应用前景和发展动态；

4.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的理论研究和写作能力；

5.了解我国的文化、艺术、教育方针、政策和法规；

6.了解中小学舞蹈教育实践和理论研究的现状与发展动态。

（四）课程体系

舞蹈学(师范）专业总共160学分，其中必修课占百分之七十五，选修课占百分之二十五，按不同的课程特点设置在通识教育平台、学科基础平台、创新创业平台和实践教学平台五大平台上。每个平台都含必修课和选修课。

核心课程包括：古典、芭蕾、现代舞基训；中国民族民间舞；舞蹈教育学；（中小学音乐舞蹈）教材教法；岭南舞蹈素材；舞蹈创编等课程。

实践教学主要包括：课程实训、综合实训、专业实习(教育实习)、创业创新实训、学年论文、毕业论文等。其中集中实践课程包括3个月教育实践（教育实习）、10周毕业设计（毕业论文设计和毕业汇报音乐会）、2周军事教育、1周公益劳动、1周社会实践，1周毕业教育，1周艺术采风，1周艺术实践。学生参加系或学院批准的院内外专业比赛、专业舞蹈晚会、专业性演出及不同形式的艺术实践活动等。

（五）师资队伍

本专业师资团队中舞蹈专任教师11人，其中正高级职称1人，副高级职称2人，硕士研究生导师3人，博士1人，硕士10人。此外，还特聘全国知名专家2人，省内舞蹈专家2人。专任教师队伍中40岁至45岁教师2人，30至40岁教师6人，30岁以下教师3人，均毕业于北京舞蹈学院、中央民族大学、香港演艺学院等高等院校，是一支年龄结构、职称结构、学历层次、学缘结构合理，且年富力强，具有团队协作及创新精神的中青团队。

（六）教学条件

目前音乐学院舞蹈系与音乐系共享实训场地面积4000多平方米。其中有舞蹈专业技能课教室10间，舞台艺术实验室1个，综合性表演舞台1个。教育实践基地有7个（中小学校和中职学校），艺术实践基地6个。教学条件较为理想，满足专业办学需求。

（七）办学特色

1.突出师范性：本专业人才培养上重视舞蹈师范教育的科学性与特殊性的结合，务实提升学生舞蹈教育师范综合能力，让学生具备扎实的舞蹈教育基础理论知识与专业技能。

2.强调应用性：本专业人才培养上强调舞蹈教育师范技能的应用性，通过学生师范专业技能教学比赛、中小学校见习实习等培养实践环节，强化学生的实践教学应用能力。

3.彰显民族性：本专业人才培养上充分依托学校广东省民族艺术团的平台作用，采取“院团结合”的人才培养模式，开设了一系列具有鲜明岭南少数民族特色的舞蹈实践类课程，形成了具有的瑶、畲舞蹈特色的课程体系和教学体系。对口培养具有区域民族舞蹈素养的舞蹈师范应用人才，彰显办学的民族舞蹈师范教育特色。

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