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大连大学研究生专业高等教育学

一、培养目标
　　通过硕士阶段的培养和大学文化的熏陶，使毕业生达到：
　　1．具有良好的人格修养、情感动机、积极向上的理想信念、团队合作精神和职业道德，为未来的工作和服务社会奠定坚实的思想基础。
　　2．掌握本学科的基础理论知识、高等教育科研与管理技能，能独立或与他人合作创造性地开展科学研究或调查研究，撰写有价值的科研论文与调研报告。
　　3．能运用所学知识具体从事高校教育管理的基础工作或参与高校教育管理实务的指导，能较好地制定工作计划、工作总结、评价方案等高等教育管理的一般文件。
　　4．本专业研究生要求能够熟练掌握一门外语（阅读专业书籍和文献），用英文撰写学术论文、进行学术交流。能够熟练运用计算机工作、查阅相关资料。最终培养出基础理论扎实，学术态度严谨，具有一定的教学、科研能力的德才兼备的高级专业人才。

二、学习年限
　　1．硕士研究生的学习年限一般为3年，实行弹性学制，最长不起过4年。若提前完成培养计划，可申请提前毕业，但学习年限不得少于2年，其中课程学习和做论文时间约各占一半。课程学习主要安排在1-3学期。
　　2．在职人员的学习年限可适当延长，但延长时间一般不超过一年。
　　3．对于提前达到培养目标、成绩优良的硕士研究生，可按学校研究生部的有关规定办理提前毕业事宜。
　　4．硕士研究生的学位论文工作，一般应不少于一年时间。

三、研究方向
　　1． 教育文化哲学与高素质人才培养研究
　　2． 高等教育社会学研究
　　3． 大学课程与教学论研究

四、培养方式
　　本专业硕士研究生的培养，主要采取教师授课、导师指导、学生自学相结合的方式：
　　1．教师授课方式。采取系统理论教学与科学研究、教育实践相结合的方式进行；
　　2．导师指导方式。采取导师个别指导与指导小组集体指导相结合的方式进行；
　　3．学生学习方式。主要采取学生上课、课中讨论和自学相结合的方式进行。
　　根据研究生部统一要求，本专业将于第一学期的前两周，在学生对所有指导教师的科研方向进行充分了解后，师生双方互相选择，并报到研究生部备案。
　　导师选定后，导师要根据本专业培养方案的要求和每个学生的具体情况，于第一学期结束前制定出个人培养计划。在征求研究生意见后，将研究生个人培养计划一式三份分送高教研究所、研究生部、研究生本人各持一份。
　　参与研究生培养的教师，要以培养目标为指导，对研究生实施多方位的教育与培养；既要注意提高研究生论文指导水平，又要注重培养研究生的人格品位、独立工作和创新能力。

五、实践教学环节（教学实践、社会调查与社会实践等）
　　本专业注重实践教学环节，采取多种灵活方式加强实践教学培养。其中，有的实践环节穿插在课程的讲授过程中，把教学实践、社会调查与社会实践作为教学内容的一部分；有的作为硬性规定进行实施，例如，研究生素质教育课程中的助教、助管工作。

六、学位论文与学位授予
　　1．学位论文题目应在导师指导下于第二学期末或第三学期初确定，论文选题应着重选择对社会经济、文化和教育科学发展具有实用价值或理论意义的课题，应具有先进性。第三学期第3-4周撰写开题报告，并按学科研究方向进行开题报告答辩。
　　2．学位论文必须在导师指导下独立完成（第六学期3月—5月），并提交论文评定及答辩有关材料。论文要求选题具有重要的理论意义和实践意义，概念清楚，立论正确，数据可靠，分析严谨，思路清晰、文句简练，结论（或对策）明确，行文规范，对所研究专业方向的最新成就有所了解，对所研究的课题有新的见解或新的研究成果。能体现研究生具有扎实的理论基础，较强的独立研究能力和优良严谨的学风。学位论文一般不少于3万字。
　　3．本专业研究生应修满30学分，其中学位必修课不少于18学分。在学位论文答辩之前，须提供一篇在核心期刊发表的专业论文或高水平的调研报告。在此前提下，按照国家的有关规定和《大连大学硕士学位条例实施办法》的要求进行学位论文评阅及答辩，答辩通过者，经高教研究所学位评定委员会讨论通过，报校学位评定委员会批准，授予硕士学位。

七、培养与教学组织管理机构
　　本专业研究生培养和教学组织主要由高教研究所负责进行。
　　由导师和辅导教师组成二人以上研究生培养小组，由导师根据每个学生的实际情况，确定选修课程科目，硕士研究生入学后，根据导师研究课题的需要，公共课和专业课的学习可以安排在第一学年或第二学年进行，同时，在导师的指导和安排下进行毕业论文的选题和准备毕业论文的开题报告。

大连大学高等教育学(040106)专业介绍

　　本学科以大连大学高等教育研究所为依托，现有教授4人，副教授5 人。 高教研究所是辽宁省高教学会副会长单位、大连市高教学会会长单位，多年来连续被辽宁省教育厅评为辽宁省教育科研先进单位，2005年被中国高教学会评为首批全国先进高教所。近几年来承担国家和省、部级教育科学和社会科学基金课题30余项，在重要学术期刊和学术会议上发表学术论文100余篇，其中，《PSI、EQ理论与高校素质教育交叉研究》、《地方综合性大学培养高素质创新型人才的教育模式研究》、《中国大学生消费文化发展的历史反思和开展现代生活方式教育的应对研究》以及《PSI理论在高校教育教学中的应用研究》等12项课题分别获得省部级教育科研和省教学成果一等奖和二等奖。《基于混沌理论的高校艺术教育组织范式创新》和《基于孵化器概念的高校学习型组织创新》等多篇论文获得了教育部二等奖和中国高教学会优秀论文奖等奖项。

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