聊城大学教育技术学考研辅导

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聊城大学教育技术学考研真题笔记资料

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聊城大学传媒技术学院教育技术学专业介绍

专业培养目标：本专业针对国家教育信息化和教育现代化的决策部署，立足山东、面向全国，培养坚守党的教育方针，具备过硬的思想政治素质、人文科学素养和师德素养，掌握现代信息技术、通用技术、教育教学等学科知识与技能，能胜任中学信息技术和通用技术教育教学、数字化教学资源开发、信息化教学环境构建与维护工作的自我发展型高素质复合应用型人才。
专业主要就业方向：中小学技术类课程，包括小学科学、初中信息技术、高中通用技术课程教师，和企事业单位培训机构的教师。以及各级广播电台、电视台从事新闻宣传，各类教育机构从事教学设计、教育软件开发、教育设备管理及维护的教育技术人员。
专业招生和毕业类别：本专业招收普通理科生，标准学制为4年，授予理学学士学位。
专业开设的主要课程：本专业主要开设多媒体技术、摄影技术与艺术、平面设计、网页设计与制作、计算机二维动画设计、计算机三维建模设计、教育电视节目制作技术、程序设计基础、教学系统设计、网络远程教育、教育技术研究方法、教育媒体理论与实践、多媒体课件设计与开发等课程。。
专业办学综合水平高：本专业创办于1993年，是山东省高校开办的第二个教育技术学专业。2000年获批山东省现代教育技术培训中心，2005年11月设立教育技术学硕士点，2007年获评校级重点学科，2009年获批现代教育技术教育硕士招生资格。2013年被评为校级特色专业，是学校分类拨款B类专业，2015年获批“卓越信息技术教师”培养计划，同时是山东省十二五人文社科重点建设基地“教师教育创新研究基地”的三大领域之一，2016年获批“山东省高水平应用型立项建设专业”。2017年获得“聊城大学本科专业学历提升工作奖”，2018年名列武书连大学排名山东省同类专业第2名。
本专业人才培养适应社会发展需求。 确立卓越技术教师培养定位，实施信息技术与通用技术分类培养。技术包括信息技术和通用技术两个方面。本专业在信息技术教师培养方面具有传统优势，2015年获批“卓越信息技术教师”培养计划。同时我校在通用技术师资培养积累了坚实基础，已连续多年开设《通用技术教学论》课程，并建设了通用技术实验室及多个见习与实习基地。2018年山东省教育学会通用技术教学研究专业委员会落户本专业，本专业教师任学会理事长，秘书处设在本专业，是山东省内第一个培养通用技术师资的专业。
本专业拥有良好的师资队伍。教育技术专业师资力量雄厚，共有专职教师17人，其中具有正高级职称教师4人，副高级职称教师10人，高级职称占比80%；具有博士学位教师4人，硕士学位教师12人，硕博占比85%；2人入选聊城大学百人计划，2人被评为校级教学名师，2人被评为聊城大学师德标兵，1人获得校级“教学新星”称号。
本专业建设有高水平的实验教学中心。本专业所属“教育与传媒技术实验教学中心”是山东省省级实验教学示范中心，实验教学环境优良，设有现代教育技术、多媒体技术、数字音频、摄影技术、通用技术实验室等10余个实验室，面积1000多平米。实验中心设备配置先进，拥有数码单反相机、调音台、高清摄像机、多媒体工作站、交互式电子白班、3D打印机等设备，总值700多万元。学院还设有聊城一中、二中、三中等校内外实习基地，建立了包括实验、实训、实习在内的完整实践教学平台。
本专业教学研究水平高。本专业多年来持续推动立体丰富的课程资源建设。《电视教材编导与制作》先后被评为国家级精品课程，国家级精品资源共享课程，《现代教育技术》先后被评为省级精品课程，山东省在线课程联盟课程，并在高等教育出版社出版新形态教材。另有9门校级精品课程，2门网络教学示范课程，14件全国多媒体课件大赛获奖作品。目前，本专业全力打造各类“金课”，其中混合式金课和虚拟仿真实验金课已经上线。此外还将信息技术与教学和管理深度融合。通过“天空教室”网络教学平台，现代教育技术、电视教材编导与制作等课程学习网站，以及学生考勤、作业、论文、作品等管理系统，开展教学研究与改革，获得省部级教改课题5项，连续两届获山东省优秀教学成果二等奖2项、三等奖1项。近三年来发表教研论文30余篇，出版教材2部，及多项其他教研课题和奖励。
本专业人才培养质量好。本专业依托省级实验教学示范中心“教育与传媒技术实验教学中心”，积极探索建立由课内实验、综合实训，课外大学生创新项目、见习实习组成的“两系统三层次”实践教学体系，形成教学做协同理念指导下的讲练合一教学法、精品案例指导下的模仿训练教学法、赛事项目驱动下的创新训练教学法等实践教学方法。
通过以上改革，学生的实践和创新能力得到了很大提高。近两年来学生得全国ITeach全国教育信息化创新大赛一二三等奖共6项；获得山东省大学生新媒体科学艺术创意大赛一二三等奖10项；山东省首届科普大赛一二三等奖共9项。获得国家大学生科技创新项目2项；获得互联网+大学生创新大赛2项；获得省级优秀学士论文2篇。
最近三届毕业生分别有56%、65%和68%的毕业生考取研究生，2015级学生的教师资格证获得比例为80%。95%以上的学生在各级各类教育部门从事教育对口工作。在高等院校的教学科研岗位、基础教育一线、企事业单位的培训部门、教育技术学的学术期刊和出版社都涌现出了大量的优秀校友，成为北京理工大学、南京师范大学、天津外国语大学、曲阜师范大学的学科带头人；上海市松江区教师进修学院信息技术教研员、山东省泰山中学的学科教研组组长等。

聊城大学教育技术学078401考研科目及参考书目

教育技术学 [078401] 学术学位

专业信息

所属院校：聊城大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：传媒技术学院

所属门类代码、名称：[07]理学

所属一级学科代码、名称：[84]教育技术学

专业招生详情

研究方向：	(01)信息化教育(02)通用技术教育

招生人数：	3
考试科目：	①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(625)计算机应用基础 ④(831)教育技术学

备　　注：

聊城大学传媒技术学院教育技术学专业介绍

教育技术学研究方向
教育技术学专业
1、信息化教育
2、计算机教育应用
3、教育电视
学制与学习年限
本专业全日制硕士研究生学制三年，学习年限为二至五年。其中课程学习时间原则为一年，学位论文时间原则上不得少于一年。对于品学兼优、提前完成培养计划、修满学分且符合学校有关规定者，允许其提前毕业；对于完不成学业，没有达到学校培养要求者，可以申请延期毕业，但在校学习年限最长不得超过4年（含休学）。延期学习期间，培养经费自筹。
授予学位类别
授予理学硕士学位。
培养方式
学术学位硕士研究生培养实行以导师为主的指导小组负责制。导师（组）要全面地关心硕士生的成长，既教书又育人。负责研究生日常管理、学风和学术道德教育、制定和调整硕士研究生培养计划、组织开题、指导科学研究和学位论文等。在硕士研究生培养过程中，既要充分发挥导师组的指导作用，又要特别注重硕士生自学、独立工作和创新能力的培养。
学术活动与实践活动
（一）学术活动（2学分）
1、科研成果
本专业硕士研究生在学期间取得一定的科研成果后方具有获得参加毕业（学位）论文答辩的资格，规定研究生在论文答辩之前要在公开发行的合法学术期刊上独立（或第一作者）发表至少1篇与研究方向一致的学术论文（不包括增刊、专刊、学术会议论文和一般论文集等）或出版专著1部（位列前两位）或具有已通过鉴定的省级以上（含省级）应用成果（位列前三位），且第一署名单位为聊城大学，否则将不能参加论文答辩。
2、学术报告
为拓宽研究生的学术视野，促进研究生关注和了解学科前沿的发展，本学科专业专业鼓励研究生进行科研工作，规定在学期间，每名硕士研究生听取学术报告或参加学术会议不少于10次，公开做学术报告不少于2次，否则将不能参加论文答辩；听取学术报告或参加学术会议应做好笔记、总结，写出心得体会，以及所做学术报告文本经导师认可后存档，方可给予相应学分。
（二）实践活动（2学分）
1、教学实践
全日制研究生应参加教学第一线工作，教学实践工作量应不少于20学时，时间一般安排在第二学年。教学实践的形式可以是讲课、辅导、组织课堂讨论、指导实验、指导本、专科生课程论文、辅助指导本科生毕业论文等多种形式。其中给本、专科生上课的课内学时数一般不少于10学时。研究生要提供备课教案和教学总结，经导师和分管教学院长认可后，教学实践方为合格，给予相应学分。
2、社会实践
全日制研究生要积极参加社会实践活动，在毕业论文答辩以前，要至少完成1篇高质量的社会实践调查报告，否则将不能参加论文答辩。社会实践活动在寒暑假完成。
中期筛选
中期筛选是在研究生课程学习基本结束以后，以研究生的个人培养计划为依据，对研究生的思想政治表现、基础理论、专业知识的掌握和科研能力等方面进行的一次综合考核。其目的是为了考查研究生入学以来的学习、科研情况，及时发现研究生在培养过程中存在的问题，认真探讨解决的途径，明确今后努力的方向，促使研究生由课程学习阶段转入论文写作阶段，强化对研究生培养过程的监督，保障研究生的培养质量。由学院学位评定委员会成员、导师组成员和研究生秘书等组成考核小组；研究生向考核小组汇报入学以来的政治思想、课程学习、论文选题及研究进展情况；考核小组对研究生的德、智、体诸方面做出评价，合格者进入论文写作阶段。在筛选过程中，对不能按期完成个人培养计划、达不到中期筛选要求的研究生，应进行淘汰或分流。
本学位点在第四学期初对研究生进行中期筛选，4月中旬前完成。在筛选过程中，对不能按期完成个人培养计划、达不到中期筛选要求的研究生，进行淘汰或分流。
毕业和获得学位认定条件
修满培养方案规定的最低限度总学分的前提下，同时满足以下条件：
1、学位必修课修满规定的学分，
2、学术活动、社会实践获得规定的学分，
3、学位外语和科研成果达到相关要求，
4、同等学力或跨专业考入的研究生须补修本专业大学主干课程2-3门；补修课程不能代替本专业的学位课程和选修课程，一律不计学分，以考试及格为准。未补修者或未通过考试者将不能参加论文答辩。
学位论文
（一）论文选题
论文题目由导师和学生共同商定。在选题上既要兼顾学生的兴趣和特点，又要考虑社会需要和学术发展状况。论文的选题要有意义，观点要有新意，思路要清晰，论证要缜密、充分。应坚持宁深勿广的原则，题目不宜过大，以保证论文有一定的深度。
（二）论文开题
研究生在通过中期筛选后，最迟在第三学期末，确定论文选题并通过论文开题报告论证，写出论文工作计划。提前修满学分者，可向所在培养单位和研究生处提出申请，经批准后，可随上一年级进行论文开题。毕业（学位）论文从通过开题论证到论文答辩，应有一年以上的时间；否则，将不准参加论文答辩，延期授予学位。
（三）中期论文检查
第五学期11月份，学校组织各培养单位就研究生论文的撰写情况进行全面检查。各学位点根据硕士生的论文开题报告，检查论文写作计划的进展和完成情况，并针对论文写作中出现的问题加强指导，以保证硕士学位论文工作的顺利进行。中期论文检查须在论文作者申请答辩6个月前完成，否则学校将不受理其答辩申请。
（四）论文评阅、答辩和学位授予工作
第六学期4月初，研究生向培养单位提交学位论文。培养单位在4月中旬组织论文评阅，5月中旬组织论文答辩。论文评阅、答辩和学位授予工作按《聊城大学硕士学位授予细则》办理。
学位授予
按照《聊城大学研究生手册》及相关文件的要求执行。

教育技术学专业硕士研究生文献阅读目录

必读文献
[1]陈昌曙，《技术哲学引论》，北京:科学出版社，1999年
[2]艾伦•查尔默斯著，《科学究竟是什么》（第三版），商务印书馆，2007年第1版
[3]戈菲著，董茂永译，《技术哲学》，商务印书馆，1995年第1版
[4]威廉.维尔斯曼（袁振国译）、《教育研究方法导论》，教育科学出版社，1997.7
[5]李克东，《教育技术研究方法》，北京师范大学出版社
[6]陈向明，《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社
[7]加涅等著《教学设计原理》华东师范大学出版社2000年中文版
[8]何克抗，《教学系统设计》，北京师范大学出版社，2002
[9]皮连生，《教学设计——心理学的理论与技术》，高等教育出版社，2000
[10]W•迪克等著，庞维国译，《系统化教学设计（第六版）》，华东师范大学出版社，2007年
[11]张祖忻，《绩效技术概论》，上海外语教育出版社，2006年
[12]泰勒，《课程与教学的基本原理》，中国轻工业出版社，2008年3第1版
[13]钟启泉，《课程设计的基础》，山东教育，2000年
[14]叶澜著，《教育概论》，人民教育出版社
[15]巴巴拉.西尔斯，丽塔.里奇，《教学技术：领域的定义和范畴》，中央广播电视大学出版社，1999
[16]丁兴富，《远程教育研究》，首都师范大学出版社，2002年
[17]丁新著，《国际远程教育研究》，高等教育出版社
[18]大卫•麦克奎恩《理解电视：《电视节目类型的概念和变迁》，华夏出版社，2003年
[19]威尔伯•施拉姆，威廉•波特著，陈亮，周立方，李启译，《传播学概论》
[20]简•斯托克斯著，黄红宇，曾妮译，《媒介与文化研究方法》，复旦大学出版社，2006年
[21]约翰•塔洛克，《电视受众研究：文化理论与方法》，商务印书馆，2005年
[22]祝智庭主编、《网络教育应用》第一版；高等教育出版社、2001
[23]王吉庆《信息素养论》；上海教育出版社，2001
[24]黄荣怀《混合式学习的理论与实践》.高等教育出版社，2006
[25]尼葛洛庞帝《数字化生存》海南出版社，1996
[26]斯科特《社会网络分析法》，重庆大学出版社，2007
[27周跃良《信息化环境中的教师专业发展》，科学出版社，2008
泛读文献
[1] LindaCampbell，《多元智能教育学的策略》，中国轻工业出版社
[2] 斯滕伯格，《超越IQ-人类智能的三元理论》，华东师范大学出版社
[3] 钟启泉，《基础教育课程改革纲要<试行>解读》，华东师范大学出版社
[4] 钟启泉主编，《求索》丛书，陕西人民教育出版社
[5] 岑国桢，《学校心理干预的技术与应用》，广西教育出版社
[6] 金一鸣，《教育社会学》，河北教育出版社
[7] 李定仁、徐继存，《教育论研究二十年》，人民教育出版社
[8] 欧定文，《教育组织行为学》，罗伯特》华东师范大学出版社
[9] 马斯洛，《人的潜能与价值》，北京大学出版社
[10] 桑新民，《呼唤新世纪的教育哲学》，教育科学出版社
[11] 桑新民、陈建翔，《教育哲学对话》，河北教育出版社
[12] 沈湘秦译，《自主课堂》，中国轻工业出版社
[13] 王善迈，《教育投入与产出研究》，河北教育出版社
[14] 朱慕菊，《走向新课程》，北京师范大学出版社
重要学术期刊目录

[1]教育研究，中央教育科学研究所主办
[2]全球教育展望，国家教育部主管、华东师范大学主办
[3]电化教育研究，西北师范大学主办
[4]中国电化教育，中央电教馆主办
[5]课程.教材.教法，人民教育出版社主办
[6]开放教育研究，上海远程教育集团和上海电视大学主办

教育技术学考研院校

基本信息

专业名称：教育技术学专业代码：040110 门类/类别：教育学学科/类别：教育学

专业介绍

宁波大学为例

教育技术学是2006年国务院学位委员会批准的硕士学位授予点。该学位点致力于教育技术基本理论、数字化学习环境与资源、多媒体学习和信息技术教育应用等方面的理论研究和实践探索。长期以来，该硕士点在多媒体学习、教育绩效技术、信息化教学设计方法、虚拟现实技术、数字化教学资源开发等方面取得突出成绩，形成了自己的研究特色，建设了专门的眼动实验研究室、数字化学习资源开发实验室，具有优越的研究条件。近几年，该方向的教师在国家级和省级学术刊物发表论文60余篇，出版著作多部，主持和参与完成国家级和省部级等各种科研项目20多项，获得省部级等各类优秀成果奖4项。

目前，教育技术学硕士点拥有教授2名，副教授5名。该学位点负责人为宁波大学王海燕副教授，教育技术学博士，中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会理事。主要研究方向为信息技术教育应用，关注信息技术支持的教师专业发展以及新媒体环境下的大学生学习研究。在《电化教育研究》、《中国电化教育》等各种学术刊物发表学术论文20多篇，主持和参与教育部人文社科项目、全国教育科学规划教育部重点项目和浙江省哲学社会科学规划等多项课题。

专业点分布

首都师范大学北京大学清华大学北京交通大学北京理工大学河北师范大学山西师范大学内蒙古师范大学渤海大学辽宁师范大学延边大学北华大学东北石油大学海军军医大学上海交通大学上海外国语大学扬州大学东南大学南京邮电大学南京大学湖州师范学院宁波大学浙江大学温州大学安庆师范大学福建师范大学江西财经大学江西师范大学信阳师范学院华中科技大学湖北师范大学湖南师范大学深圳大学西南大学西南科技大学西南交通大学贵州师范大学云南民族大学云南师范大学空军军医大学西安交通大学西北工业大学

专业院校排名

0401 教育学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教育技术学考研院校

基本信息

专业名称：教育技术学专业代码：078401 门类/类别：理学学科/类别：教育学

专业介绍

宁波大学为例

专业点分布

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教育技术学研究生院校排名

全国第四轮学科评估结果（2017年）0401 教育学排名：

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

数据来源：教育部学位与研究生教育发展中心

2007年教育技术学专业全国排名

排名	学校名称	等级	排名	学校名称	等级	排名	学校名称	等级
1	北京师范大学	A+	6	江西师范大学	A	11	湖南师范大学	A
2	西北师范大学	A+	7	华南师范大学	A	12	河南师范大学	A
3	南京师范大学	A+	8	华东师范大学	A	13	四川师范大学	A
4	西南大学	A	9	曲阜师范大学	A
5	山东师范大学	A	10	浙江师范大学	A
B+等(21个)：天津师范大学、内蒙古师范大学、东南大学、山西师范大学、上海外国语大学、陕西师范大学、华中师范大学、云南大学、清华大学、云南师范大学、河北大学、上海师范大学、湖南大学、安徽师范大学、吉林大学、西南科技大学、江西财经大学、沈阳师范大学、广西师范大学、深圳大学、聊城大学
B等(21个)：浙江工业大学、宁波大学、西华师范大学、辽宁师范大学、南京邮电大学、渤海大学、徐州师范大学、北京交通大学、西安电子科技大学、东北师范大学、华中科技大学、扬州大学、广西师范学院、首都师范大学、哈尔滨师范大学、西北大学、同济大学、浙江大学、西南交通大学、上海交通大学、西北工业大学
C等(14个)：名单略

2015-2016年教育技术学专业全国排名

排名	学校名称	星级	开此专业学校数
1	北京师范大学	5★	95
2	华东师范大学	5★	95
3	华中师范大学	5★	95
4	华南师范大学	5★	95
5	东北师范大学	5★	95
6	南京师范大学	4★	95
7	西南大学	4★	95
8	首都师范大学	4★	95
9	陕西师范大学	4★	95
10	清华大学	4★	95
11	浙江大学	4★	95
12	西北师范大学	4★	95
13	北京理工大学	4★	95
14	浙江师范大学	4★	95
15	江南大学	4★	95
16	北京大学	4★	95
17	山东师范大学	4★	95
18	浙江工业大学	4★	95
19	广州大学	4★	95
20	淮北师范大学	3★	95

教育技术学考研考什么

教育技术学研究生考试科目:

①101思想政治理论

　　②201英语一

　　③616教育技术学

　　④824计算机应用基础

上海外国语大学教育技术学考研参考书:

学科、专业代码及名称 考试科目 参考书目 040110
教育技术学

初试：
① 101 思想政治理论
② 201 英语一
③ 311 教育学专业基础综合(全国统考)
复试：
① 笔试 ② 面试
同等学力报考复试加试：
① 教育技术基础 ② 专业英语
本学科点培养创新型国际化人才，专业课程双语教学比例高，故复试时较注重对英语工作能力的考核。

初试：
由国家统一规定，请考生关注教育部网站，自行查询。
复试参考书目：
1.Sharon E. Smaldino, et al. Instructional Technology and Media for Learning.(8th ed.)高等教育出版社，影印
版，书名中译《教育技术与媒体》，第八版，2006 年版。
2. Dick, et al. The Systematic Design of Instruction. (7th ed.) 高等教育出版社影印出版，书名中译《教学系
统化设计》，第 7 版，2010 年 6 月版。

教育技术学研究生就业方向:

该专业毕业生可在各类高、中等学校，各级电教中心、电视台、网络中心、广告公司以及信息产业各领域从事教学、科研、管理和开发等工作。

1、中小学及其他教学单位、

2、高等学校

3、机关

4、民营及私营企业

5、部队

6、国有企业

7、其他事业单位

8、科研设计单位

9、金融单位

10、三资企业

2021教育技术学专业考研群

本文来源：http://m.okaoyan.com/kaoyanshop/lcdx/cmjsxy/140255.html