湖南师范大学课程与教学论考研参考书目

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湖南师范大学课程与教学论考研真题笔记资料

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湖南师范大学课程与教学论040102考研科目及参考书目

课程与教学论 [040102] 学术学位

专业信息

所属院校：湖南师范大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：数学与统计学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	08数学学科教学论

招生人数：
考试科目：	①101思想政治理论 ②201英语一 ③750数学基础综合

备　　注：	复试笔试科目：中学数学教学论同等学力考生加试科目： ①实变函数 ②泛函分析本专业只招收数学类或统计学类专业考生

2021湖南师范大学课程与教学论040102考研科目及参考书目

课程与教学论 [040102] 学术学位

专业信息

所属院校：湖南师范大学

招生年份：2021年

招生类别：全日制研究生

所属学院：教育科学学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	01 (全日制)课程理论与实践 02 (全日制)教学理论与实践 03 (全日制)课程与教学的传统与变革 04 (全日制)课程与教学微观研究 05 (全日制)学科教学理论与实践

招生人数：	10
考试科目：	①101 思想政治理论 ②201 英语一 ③311 教育学专业基础综合

备　　注：	复试科目：比较教育同等学力考生加试科目： ①教学论 ②普通心理学

2021湖南师范大学课程与教学论专业研究生考研考试大纲

概论
（一）课程与教学的内涵
课程与教学的内涵；课程与教学的关系。
（二）课程与教学的价值
课程的价值；教学的价值。
（三）课程论与教学论的历史及其关系
课程与教学论的历史；课程与教学论的关系。
（四）课程与教学论的研究对象与方法
课程与教学论的研究对象；课程与教学论的研究方法。
二、课程与教学论的理论基础
（一）哲学基础
哲学在课程与教学论中的地位；哲学影响课程与教学论的方式。
（二）心理学基础
心理学在课程与教学论发展中的地位和作用；学习心理学对课程与教学理论发展的影响；现代心理学发展对现代课程与教学论发展的要求。
（三）文化学基础
文化学在课程与教学论发展中的地位和作用；课程与教学的文化审理。
（四）社会学基础
社会学在课程与教学论发展中的地位和作用；课程与教学的社会学审视。
（五）科学技术学基础
科学技术对课程与教学实践发展的影响；科学技术发展对课程与教学论研究的影响。
三、课程与教学目标
（一）课程与教学目标的内涵与特点
课程与教学目标的内涵；课程与教学目标的特点。
(二)课程与教学目标的结构与功能
课程与教学目标的结构；课程与教学目标的功能。
(三)课程与教学目标的价值取向
普遍性目标取向；行为性目标取向；生成性目标取向；表现性目标取向。
(四)课程与教学目标的制定
课程与教学目标制定的基本依据；课程与教学目标制定的基本流程。
(五)新课程背景下的课程与教学目标
新课程背景下课程与教学目标的特点；新课程背景下课程与教学目标的确定。
四、课程与教学的主体
（一）课程与教学主体概说
课程与教学主体的内涵；课程与教学主体的特征；教学的主体性与主体性教学。
（二）师生在教学过程中的作用
师生作用的具体表现；教学主体作用的动态转换。
（三）教师
教师职业的发展演变；教师类型与教学水平的关系；教师素质结构及其养成过程。
五、课程与教学内容
（一）课程与教学内容概述
课程与教学内容的内涵及其特点；课程与教学内容的组成要素。
（二）课程与教学内容的结构及类型
课程与教学内容的结构；课程与教学内容结构的表现形式；课程的类型。
(三)课程与教学内容的选择及其组织
课程与教学内容选择与确定的依据；课程与教学内容选择的取向和原则；课程与教学内容的组织及其方法。
（四）我国基础教育课程与教学内容的改革
我国基础教育课程结构的调整；我国新的基础教育课程设置；课程与教学资源的开发与利用；学校课程与教学资源开发利用的案例——校本课程开发。
六、课程与教学设计
（一）课程与教学设计概说
课程与教学设计的内涵及特点；课程与教学设计的意义；课程与教学设计的程序与方法。
(二)课程与教学设计的依据及模式
课程与教学设计的理论依据；课程与教学设计的基本模式。
（三)课程与教学设计过程
分析学习者的需要；确定教学目标；设计教学内容；安排教学过程；构建教学评价；课程与教学设计的案例评析。
（四）教学设计与课程教学模式
课程模式；教学模式。
七、课程与教学实施
(一)课程与教学实施概述
课程与教学实施的内涵及其研究价值；课程与教学实施的取向；课程与教学实施的特点；课程与教学实施的影响因素。
（二）教学过程及其规律
教学过程的基本要素；教学过程的本质；教学过程的基本阶段；教学过程的基本规律。
（三）教学原则
教学原则的概述；教学原则的特征；教学原则体系科学性的条件；教学原则体系。
（四）教学组织形式
教学组织形式及其发展演变；教学基本组织形式；教学工作的基本环节。
（五）基础教育课程改革与教学方式的转变
基础教育课程改革中教授方式的转变；基础教育课程改革中学习方式的转变。
(六) 教学策略
教学策略概述；教学策略的分类；教学策略的构成要素；教学策略的实施要求；新课程改革背景下的教学策略。
(七)教学方法
教学方法概述；教学方法的分类；常用教学方法简介。
(八) 教学技术、教学艺术与教学风格
教学技术；教学艺术与教学风格。
(九)当代教学方法的改革与发展趋势
充分体现人性化的关怀；教学方法的全方位艺术；教学方法的外延进一步扩展；教学方法进一步整合优化。
八、课程与教学评价
(一)课程与教学评价概述
课程与教学评价的内涵；课程与教学评价的历史及其发展；课程与教学评价的对象与类型；课程与教学评价的基本原则。
(二)课程与教学评价的价值取向与功能
课程与教学评价的价值取向；课程与教学评价的质量观；课程与教学评价的基本理念；课程与教学评价的基本功能。
（三）课程与教学评价的实施
课程与教学评价的实施模式；课程与教学评价的标准；课程与教学评价的方法；课程与教学评价的实施过程。
(四)基础教育课程与教学评价的改革与创新
传统课程教学评价体系的弊端与基础教育课程教学改革的要求；基础教育课程与教学评价改革创新的表现；当代课程与教学评价改革发展走向。
九、课程与教学政策及管理制度
（一）课程与教学政策
课程与教学政策概说、课程与教学政策的类型、我国课程与教学政策的发展与变革；世界各国课程与教学政策的发展趋势。
(二)课程与教学管理制度
课程与教学管理制度的内涵；国外课程与教学管理制度的改革；我国课程与教学管理制度的发展及其特点；当前中国课程与教材管理制度的改革。

湖南师范大学课程与教学论040102考研科目及参考书目

课程与教学论 [040102] 学术学位

专业信息

所属院校：湖南师范大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：教育科学学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	01课程理论与实践 02教学理论与实践 03课程与教学的传统与变革 04课程与教学微观研究 05学科教学理论与实践

招生人数：
考试科目：	①101思想政治理论 ②201英语一 ③311教育学专业基础综合

备　　注：	复试笔试科目：比较教育同等学力考生加试科目： ①教学论 ②普通心理学

湖南师范大学课程与教学论（外国语学院）2020年研究生录取分数线

湖南师范大学课程与教学论考研的各位同学，2020年湖南师范大学课程与教学论研究生录取名单终于公布了，湖南师范大学课程与教学论是一个不错的专业，希望各位今年的考研分数线能过湖南师范大学课程与教学论2020年的录取分数线，下面是2020年湖南师范大学研究生院公布的湖南师范大学课程与教学论2020年研究生录取分数线和湖南师范大学课程与教学论研究生拟录取名单。

湖南师范大学课程与教学论2020年研究生复试分数线（或称考研分数线）和湖南师范大学课程与教学论的研究生录取分数线是两个不同的概念，前者是进入湖南师范大学课程与教学论研究生复试的基本要求线，后者是湖南师范大学课程与教学论研究生的录取分数线，包含了初试复试的综合成绩。本文是湖南师范大学课程与教学论2020年研究生录取分数线，内容来自湖南师范大学研究生院相关网站，如有出入请以湖南师范大学官方网站公布的湖南师范大学课程与教学论2020年研究生录取分数线为准。

以下是2020年湖南师范大学的研究生录取名单，成绩从高到底，供准备报考该专业研究生的同学参考：

湖南师范大学课程与教学论（物理与电子科学学院）2020年研究生录取分数线

以下是2020年湖南师范大学的研究生录取名单，成绩从高到底，供准备报考该专业研究生的同学参考：
湖南师范大学课程与教学论（物理与电子科学学院）2020年研究生录取分数线

湖南师范大学课程与教学论研究生培养方案（2019年版）

发布人：日期：2019-11-24 14:22:05浏览数：232

湖南师范大学学术型硕士研究生培养方案（2019年版）

学科名称：课程与教学论（学科代码：040102）

一、学科简介

课程与教学论（英语）是隶属教育学一级学科下的学科方向，于1986年起开始招收硕士研究生，是我校211工程重点建设学科。

本学科方向所依托的英语语言文学学科始建于1938年，学贯中西的大家钱锺书为首任系主任。罗暟岚、徐燕谋、刘重德等名家先后任教于此。1983年获硕士学位授予权，2000年获博士学位授予权，2007年获批国家重点学科（全国仅7家），是学校2017年入选国家“世界一流学科”建设名单的“外国语言文学学科”的主要学科方向，全国仅有6个外语学科入选。学科现拥有一级学科博士点、硕士点和博士后科研流动站。拥有一支由国务院学科评议组成员、国家教学名师、教育部高等学校教指委主任和委员组成的，老中青结合、国际化特征明显的高水平师资队伍，现有教授近50人，其中国务院学科评议组成员2人，国家教学名师2人，教育部教指委主任及成员4人，国家“新世纪百千万人才工程”人选、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者、国务院特殊津贴专家、湖南省新世纪“121人才工程”人选等高端人才达30人。还全职聘请了一大批国际知名学者任教。外国语言文学教师团队2018年入选教育部首批全国高校黄大年式教学团队（全国外语类仅2家）。

课程与教学论（英语）具有综合性、交叉性和实践性强等特点，涉及语言学、心理学、教育学、语言习得等多学科领域，主要研究二语习得、外语教学、教师教育及语言测试等核心问题。目前已形成语言测试、二语习得、课程教学论等几个稳定的研究方向。本学科拥有一支年龄、职称、学缘结构合理、教学经验丰富、科研能力强的导师队伍。已出版学术专著及教材多部，主持国家社科及省部级社科项目多项，科研成果丰硕；荣获高等教育国家级教学成果奖一等奖1项、二等奖1项，省级教学成果奖多项。截至2019年，本学科已为国家培养了众多人才，其中绝大部分已成为各单位教学、科研、管理和政府外事部门的骨干。

二、培养目标

本学科培养爱党爱国，德智体全面发展，专业基础扎实，具有现代教育理念、创新创业意识，素质高，能力强，自觉地为中国高等教育或基础教育事业服务的高级专门人才。

硕士研究生应具有扎实的英语专业知识、系统的课程教学论及相关学科的基础理论知识，熟悉英语教学的研究现状、前沿和发展趋势；具有严谨的学风、良好的科研习惯和独立从事科研的能力；熟练运用网络信息技术，具有独立从事英语教育教学实践的能力；具有合作意识、创新精神、较高的人文素养和健康的身心。

三、学科方向及简介

课程与教学论（英语）学科主要涉及语言测试、二语习得与外语教学、课程教学论等学科方向。

（一）语言测试

本学科方向主要涉及语言测试的理论与实践研究，重点关注测试理论与实践、中国外语能力测评体系建设以及高考英语测试研究等领域。

（二）二语习得与外语教学

本学科方向主要涉及二语习得与外语教学的各个维度，重点关注应用认知语言学、教学方法的运用以及其他二语习得与外语教学中的热点问题。

（三）课程教学论

本学科方向主要涉及教师教育、英语教师专业发展、英语基础教育课程改革、语言政策、教材教法研究等内容。

四、学制与学习年限

课程与教学论（英语）硕士研究生学制为3年，最长学习年限为5年（含休学和保留学籍）。硕士研究生提前毕业要求参见《湖南师范大学关于研究生提前毕业及延长学习年限的有关规定》。

休学创业的硕士研究生，最长学习年限可延长1-2年。

五、培养方式

课程与教学论（英语）硕士研究生的培养实行导师负责制，并接受导师组的集体指导。导师需负责对硕士研究生的思想政治、社会主义核心价值观、科学研究、实践实训、审美情操、身心健康进行指导和教育。

六、课程设置与学分要求

毕业最低学分要求

毕业

总学分

课程学分

学术

活动

学分

实践

环节

学分

总学分

公共必修课学分

学科必修课学分

方向限选课学分

任意选修课学分

类别

课程编号

课程名称

学时

学分

开课

学期

考核方式

备注

公共必修课

0000100001

中国特色社会主义理论与实践研究

考试

必修6学分

0000100002

马克思主义与社会科学方法论

考试

308011901

第二外语

考试

学科必修课

308029601

教学理论研究

考试

必修12学分

308029602

教育科学研究方法

考试

308029603

西方语言理论概要

考查

308039207

英语学科教学论

考查

308029605

第二语言习得

考查

308029606

语言测试学

考查

308029607

学术论文写作

考查

方向限选课

308039208

基础英语教学研究与设计

考查

必修8学分

308039702

英语教师专业发展研究

考查

308039703

应用语言学

考查

308039704

文献阅读与评价

考查

任意选修课

308049801

语料库语言学

考查

选

修

学

分

308049802

英语词汇教学研究专题

考查

308049803

英语语法教学研究专题

考查

308049804

英语阅读教学研究专题

考查

308049805

英语写作教学研究专题

考查

308049806

英语口语教学研究专题

考查

308049807

英语听力教学研究专题

考查

308049808

中学名师专题讲座

考查

308049809

中外外语学习理论选读

考查

308049810

现代教育技术

考查

308049811

英语教材设计与分析

考查

308049812

新课标研讨

考查

308049813

心理语言学

考查

308049814

语言教学流派

考查

308049815

认知语言学

考查

308049816

跨文化交际学

考查

308049817

语用学

考查

308049818

语义学

考查

308049819

对比语言学

考查

308049820

社会语言学

考查

308049821

话语分析

考查

必修环节

实践环节

必修

4学分

学科前沿研讨

补修课

308079901

英语写作(三)

考试

跨学科及同等学力考生必选

308079902

英语视听说(三)

考试

308079903

英语阅读(三)

考查

说明：1）任意选修课可选择非本培养方案内课程（含全校互通互选课程、微型课程、创新创业课程等）；2）补修课不计入总学分，成绩需及格。

课程设置及学分分配

国际硕士研究生：汉语（3学分）和中国概况（3学分）为公共必修课；若在本科阶段已修过中国概况，可申请免修，但不免考，通过考试后获得学分。国际硕士研究生其他学分及总学分要求与普通硕士研究生相同。

港澳台侨硕士研究生：学分要求与普通硕士研究生相同。

国际硕士研究生及港澳台侨地区硕士研究生培养管理其他要求由研究生院另行规定。

七、其他培养环节

1.个人培养计划

硕士研究生应在入学1个月内，在导师的指导下制定个人培养计划。个人培养计划应包括课程学习、实践环节和学位论文等计划。个人培养计划由导师组审查通过后报学院及研究生院备案。

2.学术活动（2学分）

在读期间，硕士生应听取不少于10场由学校、学院、实验室、学位点组织的高水平学术讲座；应至少公开主讲1次有关文献阅读、学术研究等内容的学术报告。学术活动占2学分，根据研究生参加学术活动的考勤和主讲的学术报告质量进行考核。

3.实践环节（2学分）

实践环节包括科研实践、教学实践与社会实践等类别。实践环节占2学分，其中科研实践占1学分，教学实践或者社会实践占1学分；实践环节成绩分为“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五个等级，由接受研究生实践单位和指导教师综合评定，要求在第五个学期末前完成。

本方向硕士生的科研实践应在导师的指导下完成。实践内容和形式可以是参与导师课题研究、完成自主申报科研课题及参与人才培养基地和学科研究基地研究项目等。教学实践应面向普通高校大中专学生或中小学生进行教学一线工作实践，教学实践的内容和形式可以是：担任某课程若干单元教学或专题讲授，一般不得少于16个课时；协助带队教师指导本科生的教育教学实习；协助教师指导本、专科毕业生论文写作；协助主讲教授批改作业，答疑解难，或习题课讲授；指导有关教学方面的调查研究等。社会实践要求硕士生利用所学知识服务社会发展，服务的形式可以多种多样，可以是社会调查、外语咨询、外事活动口笔译、公益劳动等。

本方向每位硕士生均应参加科研实践；教学实践和社会实践由导师根据硕士生的培养目标，指导他们选择一类参加。

4.中期考核

硕士研究生在论文开题前（第四学期初）进行中期考核。具体要求参见《湖南师范大学研究生中期考核实施管理办法》。

八、学术论文发表

1．研究生申请毕业答辩之前，须以湖南师范大学为署名单位公开发表学术论文2篇，其中1篇必须为独立或第一作者发表，另外1篇如果导师为第一作者，研究生为第二作者，可视同为第一作者。

2. 研究生在读期间参加各类学术会议，提交论文并在小组宣读或获奖且有书面证明，等同于1篇公开发表的论文。

3.申请提前毕业，须在攻读学位期间至少独立或以第一作者公开发表2 篇学术论文，其中 1 篇应在CSSCI来源期刊上发表。

九、学位论文

1．论文开题报告

硕士研究生一般应于第四学期初完成开题报告。开题报告的时间与论文答辩的时间间隔原则上不少于10个月。开题报告具体要求参见《湖南师范大学研究生学位论文开题报告实施管理办法》、《湖南师范大学研究生学位论文的若干规定》以及《湖南师范大学外国语学院科学学位硕士研究生课程与教学论专业（英语方向）学位论文开题报告格式及内容要求》。

2．论文预审

论文预审是指对研究生学位论文初稿进行的预评审，具体要求参见《湖南师范大学研究生学位论文预审管理办法（试行）》。

3．论文评阅与答辩

论文评阅与答辩的具体要求详见《湖南师范大学研究生学位论文评阅实施办法》、《湖南师范大学博士、硕士学位授予工作实施细则》。

2021湖南师范大学课程与教学论研究生考试大纲

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：[955]               考试科目名称：课程与教学论
一、考试内容及要点

一、概论
（一）课程与教学的内涵
课程与教学的内涵；课程与教学的关系。
（二）课程与教学的价值
课程的价值；教学的价值。
（三）课程论与教学论的历史及其关系
课程与教学论的历史；课程与教学论的关系。
（四）课程与教学论的研究对象与方法
课程与教学论的研究对象；课程与教学论的研究方法。
  二、课程与教学论的理论基础
  （一）哲学基础
哲学在课程与教学论中的地位；哲学影响课程与教学论的方式。
（二）心理学基础
心理学在课程与教学论发展中的地位和作用；学习心理学对课程与教学理论发展的影响；现代心理学发展对现代课程与教学论发展的要求。
（三）文化学基础
文化学在课程与教学论发展中的地位和作用；课程与教学的文化审理。
  （四）社会学基础
社会学在课程与教学论发展中的地位和作用；课程与教学的社会学审视。
（五）科学技术学基础
科学技术对课程与教学实践发展的影响；科学技术发展对课程与教学论研究的影响。
  三、课程与教学目标
  （一）课程与教学目标的内涵与特点
课程与教学目标的内涵；课程与教学目标的特点。
(二)课程与教学目标的结构与功能
课程与教学目标的结构；课程与教学目标的功能。
(三)课程与教学目标的价值取向
普遍性目标取向；行为性目标取向；生成性目标取向；表现性目标取向。
(四)课程与教学目标的制定
课程与教学目标制定的基本依据；课程与教学目标制定的基本流程。
(五)新课程背景下的课程与教学目标
  新课程背景下课程与教学目标的特点；新课程背景下课程与教学目标的确定。
四、课程与教学的主体
（一）课程与教学主体概说
课程与教学主体的内涵；课程与教学主体的特征；教学的主体性与主体性教学。
（二）师生在教学过程中的作用
师生作用的具体表现；教学主体作用的动态转换。
（三）教师
教师职业的发展演变；教师类型与教学水平的关系；教师素质结构及其养成过程。
  五、课程与教学内容
（一）课程与教学内容概述
   课程与教学内容的内涵及其特点；课程与教学内容的组成要素。
（二）课程与教学内容的结构及类型
课程与教学内容的结构；课程与教学内容结构的表现形式；课程的类型。
  (三)课程与教学内容的选择及其组织
课程与教学内容选择与确定的依据；课程与教学内容选择的取向和原则；课程与教学内容的组织及其方法。
（四）我国基础教育课程与教学内容的改革
我国基础教育课程结构的调整；我国新的基础教育课程设置；课程与教学资源的开发与利用；学校课程与教学资源开发利用的案例——校本课程开发。
  六、课程与教学设计
（一）课程与教学设计概说
课程与教学设计的内涵及特点；课程与教学设计的意义；课程与教学设计的程序与方法。
(二)课程与教学设计的依据及模式
课程与教学设计的理论依据；课程与教学设计的基本模式。
（三)课程与教学设计过程
分析学习者的需要；确定教学目标；设计教学内容；安排教学过程；构建教学评价；课程与教学设计的案例评析。
（四）教学设计与课程教学模式
课程模式；教学模式。
七、课程与教学实施
(一)课程与教学实施概述
课程与教学实施的内涵及其研究价值；课程与教学实施的取向；课程与教学实施的特点；课程与教学实施的影响因素。
（二）教学过程及其规律
教学过程的基本要素；教学过程的本质；教学过程的基本阶段；教学过程的基本规律。
（三）教学原则
教学原则的概述；教学原则的特征；教学原则体系科学性的条件；教学原则体系。
（四）教学组织形式
教学组织形式及其发展演变；教学基本组织形式；教学工作的基本环节。
（五）基础教育课程改革与教学方式的转变
基础教育课程改革中教授方式的转变；基础教育课程改革中学习方式的转变。
(六) 教学策略
教学策略概述；教学策略的分类；教学策略的构成要素；教学策略的实施要求；新课程改革背景下的教学策略。
(七)教学方法
  教学方法概述；教学方法的分类；常用教学方法简介。
(八) 教学技术、教学艺术与教学风格
   教学技术；教学艺术与教学风格。
(九)当代教学方法的改革与发展趋势
充分体现人性化的关怀；教学方法的全方位艺术；教学方法的外延进一步扩展；教学方法进一步整合优化。
八、课程与教学评价
(一)课程与教学评价概述
课程与教学评价的内涵；课程与教学评价的历史及其发展；课程与教学评价的对象与类型；课程与教学评价的基本原则。
(二)课程与教学评价的价值取向与功能
课程与教学评价的价值取向；课程与教学评价的质量观；课程与教学评价的基本理念；课程与教学评价的基本功能。
（三）课程与教学评价的实施
课程与教学评价的实施模式；课程与教学评价的标准；课程与教学评价的方法；课程与教学评价的实施过程。
(四)基础教育课程与教学评价的改革与创新
传统课程教学评价体系的弊端与基础教育课程教学改革的要求；基础教育课程与教学评价改革创新的表现；当代课程与教学评价改革发展走向。
九、课程与教学政策及管理制度
（一）课程与教学政策
课程与教学政策概说、课程与教学政策的类型、我国课程与教学政策的发展与变革；世界各国课程与教学政策的发展趋势。
(二)课程与教学管理制度
课程与教学管理制度的内涵；国外课程与教学管理制度的改革；我国课程与教学管理制度的发展及其特点；当前中国课程与教材管理制度的改革。
二、参考书目
张传燧主编：《课程与教学论》，人民教育出版社2008年。

湖南师范大学课程与教学论（数学与统计学院）2020年研究生录取分数线

以下是2020年湖南师范大学的研究生录取名单，成绩从高到底，供准备报考该专业研究生的同学参考：

湖南师范大学课程与教学论040102考研科目及参考书目

课程与教学论 [040102] 学术学位

专业信息

所属院校：湖南师范大学

招生年份：2020年

招生类别：全日制研究生

所属学院：商学院

所属门类代码、名称：[04]教育学

所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：	01语文课程与教学论

招生人数：
考试科目：	①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③742语文教学与教育心理原理

备　　注：	复试笔试科目：语文教学论同等学力考生加试科目： ①语文课程论 ②写作

课程与教学论考研院校

基本信息

专业名称：课程与教学论专业代码：040102 门类/类别：教育学学科/类别：教育学

专业介绍

天津体育学院为例

课程与教学论（040102）

课程与教学论培养能在现代教育理论指导下，从事体育教育、体育课程和残障人体育教育的理论与实践研究，能胜任高等、中等学校体育教学和残障人教育研究和实践以及与体育教学相关工作的高级人才。该学位点授予教育学硕士学位。

热忱欢迎体育院校、师范院校毕业生报考，尤其欢迎具有实践经验的在职人员报考。

专业点分布

北京师范大学首都师范大学北京语言大学天津师范大学天津体育学院河北师范大学山西大学山西师范大学内蒙古师范大学渤海大学沈阳师范大学辽宁师范大学延边大学吉林师范大学东北师范大学吉林大学北华大学长春师范大学哈尔滨师范大学复旦大学华东师范大学上海师范大学上海外国语大学扬州大学苏州大学东南大学南京航空航天大学江苏师范大学南京大学南京师范大学湖州师范学院宁波大学浙江大学杭州师范大学浙江师范大学温州大学安徽师范大学安庆师范大学福建师范大学闽南师范大学厦门大学赣南师范大学江西师范大学江西科技师范大学曲阜师范大学聊城大学鲁东大学山东师范大学信阳师范学院河南大学河南师范大学武汉大学华中科技大学长江大学湖北大学华中师范大学湖北师范大学湖南科技大学中南大学湖南师范大学深圳大学华南师范大学广州大学广西师范学院广西师范大学海南师范大学四川外国语大学重庆师范大学重庆大学西南大学四川师范大学西华师范大学贵州师范大学云南民族大学云南师范大学西藏大学陕西师范大学西安体育学院西安外国语大学延安大学宝鸡文理学院西北师范大学西北民族大学青海师范大学宁夏大学新疆师范大学喀什大学

专业院校排名

0401 教育学

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

课程与教学论考研考什么

课程与教学论研究生考试科目：

考试科目

01)101政治理论

02)201英语或202俄语或203日语

03)311教育学专业基础综合

课程与教学论考研参考书：

《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编

《教育学》人民教育出版社王道俊、王汉澜

《教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦

或《教育心理学》人民教育出版社冯忠良、伍新春

《简明中国教育史》北京师范大学出版社王炳照

或《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青

《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖

《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜

课程与教学论专业研究生就业：

课程顾问，教师，课程设计，教研员，课程与教学研究员