河北科技师范学院课程与教学论研究生考试科目和考研参考书目
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河北科技师范学院课程与教学论教材，也叫河北科技师范学院课程与教学论考研参考书、指定书目等等，是考验专业课复习过程中最重要的资料。考研是一种针对性很强的考试项目，参考书目由报考院校的研究生院制定，考试内容基本上围绕着参考书目展开，而绝大多数专业课都是由院校自行出题，因而就有很强的可操作性和指定性。另外将参考书目与真题结合使用可以分析出出题人的风格和倾向，反复研究之后考生完全可以自行划出重点内容和必考内容。许多考生不重视院系公布的参考书目而把全部精力放在笔记和其他参考资料上，不按照河北科技师范学院课程与教学论考研指定的书目进行复习，那么即使复习的再好，实力再强，也很有可能会在专业课上栽跟头。
在购买参考书时应当注意公布的参考书的年份和版本，如果版本过旧找不到原书，使用新版本也是可以的，但是应当注意将旧版本与新版本不同的内容进行补充。考研派的考研频道内含有大量优质的课堂讲义资源，欢迎考生前去查询和购买。
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河北科技师范学院课程与教学论考研真题笔记资料
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课程与教学论 [040102] 学术学位
专业信息
-
所属院校：河北科技师范学院
-
招生年份：2020年
-
招生类别：全日制研究生
-
所属学院：教育学院
-
所属门类代码、名称：[04]教育学
-
所属一级学科代码、名称：[01]教育学
专业招生详情
| 研究方向： |
(00)不区分研究方向 |
|
| 招生人数： |
4 |
|
| 考试科目： |
①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(614)教育学专业基础综合（自命题）
④(--)无 |
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| 备 注： |
|
河北科技师范学院硕士研究生入学考试大纲
科目名称： 课程与教学论
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本大纲包括参考书目、考试形式和试卷结构、考查范围三部分。
Ⅰ.参考书目
《初等教育课程与教学论》关文信，中国人民大学出版社，2011年10月第二版
Ⅱ.考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷题型结构
名词解释题 30分
简答题 60分
分析论述题 60分
Ⅲ．考查范围
（一）课程与教学论概述
1.两个核心概念：课程与教学
2.课程与教学论的研究对象和任务
3.课程与教学论的逻辑起点
4.课程与教学论的发展历程
课程与教学思想的萌发；教学论的发轫：《大教学论》问世；20世纪教学论发展样态：分化与多样化；新世纪课程与教学理论发展趋势：走向融合
5.影响较大的现代课程与教学理论流派
现代课程理论流派：经验主义课程理论；要素主义课程理论；永恒主义课程理论；社会改造主义课程理论；人本主义课程理论
现代教学理论流派：发展主义教学论；结构主义教学理论；范例教学论；建构主义教学理论；建构主义教学理论
（二）课程与教学目标
1.课程与教学目标的内涵
2.课程与教学目标的功能
3.确定课程与教学目标的依据
4.课程与教学目标的形式取向
普遍性目标；行为性目标；生成性目标；表现性目标
5.课程与教学目标分类
布卢姆的教育目标分类学；加涅的学习结果分类理论；奥苏伯尔的学习分类
6.课程与教学目标设计的基本步骤
目标分解；任务分析；起点确定；目标表述
7.目标陈述的基本形式
行为目标的表述；内部过程与外显行为相结合的目标的表述；表现性目标的表述
（三）课程与教学内容
1.课程与教学内容的含义
2.课程与教学内容的不同取向
3.课程与教学内容组织的原则
4.小学教育课程与教学的基本内容
5.我国基础教育新课程内容特点
加强与学生生活、现代社会和科技发展的联系；关注学生的学习兴趣和经验；精选终身学习必备的基础知识和技能
（四）课程实施与教学过程
1.课程实施的含义
2.课程实施的基本取向
3.基础教育课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式
4.教学过程的含义
5.教学过程的基本规律
6.教学过程要处理好的基本关系
（五）课程与教学评价
1.课程与教学评价的定义
2.课程与教学评价的类型
3.课程与教学评价的主体与对象
4.课程与教学评价的主要模式
目标达成模式；背景-输入-过程-结果模式；应答模式
5.课程与教学评价的基本方法
量化评价；质性评价
6.发展性评价的含义
7.发展性评价体系
发展性学生评价体系；发展性教师评价体系；发展性学校评价体系
8.发展性评价的主要方法
行动研究；表现性评价；学生成长记录袋评价
（六）课程类型与结构
1.课程结构的含义及其特征
2.几种主要的课程类型
学科课程与经验课程；分科课程与综合课程；必修课程与选修课程
3.我国基础教育新课程结构的基本原则
均衡性、综合性和选择性。
4.我国基础教育新课程结构的总体特征
5.综合实践活动课的性质、内容和特点
（七）校本课程与校本课程开发
1.校本课程与校本课程开发的基本含义
2.校本课程开发的意义
3.当代校本课程开发的两种形式
中央调控加地方自治；地方自治加中央调控
4.校本课程开发的一般过程
环境分析；课程目标设置；课程组织；课程实施；课程评价
5.校本课程开发的具体步骤
学校行政的领导和管理；教师小组的课程设计和课程实验
（八）教学设计
1.教学设计的内涵
2.教学设计的意义
3.教学设计的基本程序
前期的准备；开发与设计；评价与修改
4.教学设计的基本内容和方法
教学内容设计；教学时间设计；教学方法和媒体设计；教学设计评价
5.教学设计的基本模式
行为主义的教学设计模式；认知主义的教学设计模式；建构主义的教学设计模式
（九）教学模式
1.教学模式的含义
2.教学模式的结构
3.国内教学模式发展现状
尝试教学模式；情境教学模式；马芯兰“迁移——发展”教学模式
4.国外影响较大的教学模式
范例教学模式；掌握学习教学模式；发现学习教学模式；暗示教学模式
5.小学课堂教学应关注的两种教学模式
研究性教学模式；问题解决的教学模式
（十）教学环境
1.教学环境的含义
2.教学环境的特点
3.教学环境的构成要素
4.教学环境的设计含义
5.教学环境设计的意义
6.教学环境优化的内涵
7.教学环境优化的主要维度
（十一）教学方法
1.教学方法的含义
2.教学方法的作用
3.教学方法的分类
外部形态说；功能活动说；活动性质说；综合分类说；五维分类说
4.教学方法的优选
5.小学常用的教学方法及其实施
语言传递类教学方法（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）；直观感知类的教学方法（演示法和参观法）；实际训练类的教学方法（练习法、实验法）；探究发现类教学方法（研究法或发现法或探究法）
（十二）教学组织形式
1.教学组织形式的内涵
2.教学组织形式的构成要素
3.教学组织形式的分类
4.课堂教学的优点和不足
5.现代通用的教学组织形式
6.当代教学组织形式改革的趋势
（十三）教学媒体
1.教学媒体的含义
2.教学媒体的作用
3.教学媒体的类型
4.选择教学媒体的依据
5.信息技术与课程整合的内涵
“大整合论” ；“小整合论”
6.信息技术与课程整合的目标
7.信息技术与课程整合的途径和方式
课程与教学论 [040102] 学术学位
专业信息
-
所属院校：河北科技师范学院
-
招生年份：2021年
-
招生类别：全日制研究生
-
所属学院：教育学院
-
所属门类代码、名称：[04]教育学
-
所属一级学科代码、名称：[01]教育学
专业招生详情
| 研究方向： |
(00)不区分研究方 |
|
| 招生人数： |
4 |
|
| 考试科目： |
①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(311)教育学专业基础综合
④(--)无 |
|
| 备 注： |
|
基本信息
专业名称：课程与教学论 专业代码：040102 门类/类别：教育学 学科/类别：教育学
专业介绍
天津体育学院为例
课程与教学论（040102）
课程与教学论培养能在现代教育理论指导下，从事体育教育、体育课程和残障人体育教育的理论与实践研究，能胜任高等、中等学校体育教学和残障人教育研究和实践以及与体育教学相关工作的高级人才。该学位点授予教育学硕士学位。
热忱欢迎体育院校、师范院校毕业生报考，尤其欢迎具有实践经验的在职人员报考。
专业点分布
北京师范大学 首都师范大学 北京语言大学 天津师范大学 天津体育学院 河北师范大学 山西大学 山西师范大学 内蒙古师范大学 渤海大学 沈阳师范大学 辽宁师范大学 延边大学 吉林师范大学 东北师范大学 吉林大学 北华大学 长春师范大学 哈尔滨师范大学 复旦大学 华东师范大学 上海师范大学 上海外国语大学 扬州大学 苏州大学 东南大学 南京航空航天大学 江苏师范大学 南京大学 南京师范大学 湖州师范学院 宁波大学 浙江大学 杭州师范大学 浙江师范大学 温州大学 安徽师范大学 安庆师范大学 福建师范大学 闽南师范大学 厦门大学 赣南师范大学 江西师范大学 江西科技师范大学 曲阜师范大学 聊城大学 鲁东大学 山东师范大学 信阳师范学院 河南大学 河南师范大学 武汉大学 华中科技大学 长江大学 湖北大学 华中师范大学 湖北师范大学 湖南科技大学 中南大学 湖南师范大学 深圳大学 华南师范大学 广州大学 广西师范学院 广西师范大学 海南师范大学 四川外国语大学 重庆师范大学 重庆大学 西南大学 四川师范大学 西华师范大学 贵州师范大学 云南民族大学 云南师范大学 西藏大学 陕西师范大学 西安体育学院 西安外国语大学 延安大学 宝鸡文理学院 西北师范大学 西北民族大学 青海师范大学 宁夏大学 新疆师范大学 喀什大学
专业院校排名
0401 教育学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
|
序号 |
学校代码 |
学校名称 |
评选结果 |
|
1 |
10027 |
北京师范大学 |
A+ |
|
2 |
10269 |
华东师范大学 |
A+ |
|
3 |
10200 |
东北师范大学 |
A |
|
4 |
10319 |
南京师范大学 |
A |
|
5 |
10511 |
华中师范大学 |
A |
|
6 |
10001 |
北京大学 |
A- |
|
7 |
10028 |
首都师范大学 |
A- |
|
8 |
10335 |
浙江大学 |
A- |
|
9 |
10574 |
华南师范大学 |
A- |
|
10 |
10635 |
西南大学 |
A- |
|
11 |
10003 |
清华大学 |
B+ |
|
12 |
10270 |
上海师范大学 |
B+ |
|
13 |
10345 |
浙江师范大学 |
B+ |
|
14 |
10384 |
厦门大学 |
B+ |
|
15 |
10445 |
山东师范大学 |
B+ |
|
16 |
10475 |
河南大学 |
B+ |
|
17 |
10487 |
华中科技大学 |
B+ |
|
18 |
10542 |
湖南师范大学 |
B+ |
|
19 |
10718 |
陕西师范大学 |
B+ |
|
20 |
10736 |
西北师范大学 |
B+ |
|
21 |
10007 |
北京理工大学 |
B |
|
22 |
10056 |
天津大学 |
B |
|
23 |
10065 |
天津师范大学 |
B |
|
24 |
10165 |
辽宁师范大学 |
B |
|
25 |
10166 |
沈阳师范大学 |
B |
|
26 |
10231 |
哈尔滨师范大学 |
B |
|
27 |
10320 |
江苏师范大学 |
B |
|
28 |
10414 |
江西师范大学 |
B |
|
29 |
10602 |
广西师范大学 |
B |
|
30 |
10636 |
四川师范大学 |
B |
|
31 |
10075 |
河北大学 |
B- |
|
32 |
10285 |
苏州大学 |
B- |
|
33 |
10346 |
杭州师范大学 |
B- |
|
34 |
10370 |
安徽师范大学 |
B- |
|
35 |
10394 |
福建师范大学 |
B- |
|
36 |
10446 |
曲阜师范大学 |
B- |
|
37 |
10476 |
河南师范大学 |
B- |
|
38 |
10637 |
重庆师范大学 |
B- |
|
39 |
10681 |
云南师范大学 |
B- |
|
40 |
10762 |
新疆师范大学 |
B- |
|
41 |
10052 |
中央民族大学 |
C+ |
|
42 |
10094 |
河北师范大学 |
C+ |
|
43 |
10108 |
山西大学 |
C+ |
|
44 |
10118 |
山西师范大学 |
C+ |
|
45 |
10135 |
内蒙古师范大学 |
C+ |
|
46 |
10247 |
同济大学 |
C+ |
|
47 |
10295 |
江南大学 |
C+ |
|
48 |
10351 |
温州大学 |
C+ |
|
49 |
11078 |
广州大学 |
C+ |
|
50 |
11646 |
宁波大学 |
C+ |
|
51 |
10005 |
北京工业大学 |
C |
|
52 |
10167 |
渤海大学 |
C |
|
53 |
10203 |
吉林师范大学 |
C |
|
54 |
10337 |
浙江工业大学 |
C |
|
55 |
10418 |
赣南师范大学 |
C |
|
56 |
10512 |
湖北大学 |
C |
|
57 |
10524 |
中南民族大学 |
C |
|
58 |
10663 |
贵州师范大学 |
C |
|
59 |
10673 |
云南大学 |
C |
|
60 |
11117 |
扬州大学 |
C |
|
61 |
10066 |
天津职业技术师范大学 |
C- |
|
62 |
10205 |
长春师范大学 |
C- |
|
63 |
10299 |
江苏大学 |
C- |
|
64 |
10373 |
淮北师范大学 |
C- |
|
65 |
10451 |
鲁东大学 |
C- |
|
66 |
10513 |
湖北师范大学 |
C- |
|
67 |
10590 |
深圳大学 |
C- |
|
68 |
10603 |
广西师范学院 |
C- |
|
69 |
10759 |
石河子大学 |
C- |
|
70 |
11658 |
海南师范大学 |
C- |
课程与教学论研究生考试科目：
考试科目
01)101政治理论
02)201英语或202俄语或203日语
03)311教育学专业基础综合
课程与教学论考研参考书：
《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编
《教育学》 人民教育出版社 王道俊、王汉澜
《教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦
或《教育心理学》 人民教育出版社 冯忠良、伍新春
《简明中国教育史》 北京师范大学出版社 王炳照
或《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青
《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖
《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜
课程与教学论专业研究生就业：
课程顾问，教师，课程设计，教研员，课程与教学研究员
