浙江大学医学院口腔临床医学保研夏令营

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浙江大学口腔临床医学考研科目

①101政治②201英③352口腔综合

浙江大学口腔临床医学考研经验分享

一、学校选择：
谈到选学校的问题，我想提醒大家的就是一定要选择一个和你实力比较均衡的学校，这样才有比较有把握，报的太高了，可能会让你在复习过程中慢慢失去信心，报的太低了则可能会让你没有动力和冲劲。
二、专业选择：
如果你选择了考研的话，那你就意味着还想为你将要报的专业卖命，而且有可能是一辈子，所以选择专业你一定要慎重，一定要选择你真正喜欢、感兴趣的专业，这样为你将来深造和研究有大的利处和发展空间，也对你事业发展有很大的影响。所以我提醒准备考研的朋友一定要选择自己最喜欢的专业。
三、复习问题：
我自己是从大三第二个学期开始复习的，在这个学期我就是背背单词，稍微先看看专业，政治没有必要看那么早（看得早到时也忘的差不多），要考数学的朋友在这个学期也要慢慢把数学看看，最好这学期可以把书过一遍（如果底子好的同学也可以直接跟着复习全书看）真正要加大力度复习的时期就应该是大四上学期，其实我认为，只要你在大四上个学期抓紧复习，也是来得及的，也没有必要从大二就开始复习，有时候复习战线太长到最后可能会感到疲倦，效率可能不是很高，不过这个也因人而异。下面我就各门课谈谈我的复习心得吧。
1、英语方面
考研英语和四六级(课程)英语是不同的，所以没有过四六级的同学是完全要有信心去考研，因为考研不用考听力，这就和英语听力占大部分比重的四六级很不一样了，而且考研的英语考的是难度深度而不是速度，这和四六级也是不一样的，我们有三个钟的时间做英语。另一方面四六级考的好的同学也不要掉以轻心。考研英语分数中占百分之七十的是作文和阅读，所以复习时的重点是在这两部分。对于背单词呢，我的建议是不要去买什么专门的单词词汇一类的书籍每天啃着来背，倒不如找出历年考研试题中的高频率词汇，把自己做题时不会的词汇找出来记下来每天看几遍就熟悉了。
阅读呢，不仅仅要做题而且要认真对答案，把自己不会做的做错的题目反复研究，特别是第一次做历年真题的时候，这一环节特别重要，因为这样可以锻炼自己的做题思维，能够去适应出题者的出题意愿，看看他们出这样的问题其实是想我们给出怎样的答案，做多了熟悉了那套思路，久而久之就会按着这样的思维去思考去解答了，准确率自然而然也就高了！对于作文呢，我的建议是多背一些历年试题的范文，近年来考的都是图表作文，小作文都是一些实用的应用文之类的。这些都在于平时复习中的积累了，特别是一些模板之类的词汇和句型。如果有足够的时间，能练练笔最好了
2、政治复习
政治的复习，我觉得最重要的就是理解。所有的范畴和原理都是环环相扣、循序渐进的，死记硬背倒不如多读几遍，然后自己复述出来。总之，政治的复习，最重要的两个字就是理解。另外活学活用也非常重要，千万别死记硬背。要是记起来，你会发现要记得实在太多了，多得让你对自己的能力表示质疑。而且毛邓还要和时事结合，在时事的基础上上升一步，也就是上升到理论。
政治做题很重要，特别是选择题，多做选择题可以帮助你记住一些重要的理论知识点，不断巩固复习理解的知识点，不过最好选择有答案解析的题目，可以让你的理解更清晰。
3、数学复习
对数学复习而言，我将其大体分成三个阶段。
第一阶段：以书为本，总体把握
因为课本对基本概念的定义，基本原理的推导都是十分准确、精练的，掌握了这些基础知识体系，后续阶段的复习会取得事半功倍的效果。有些同学一开始就盲目地追求做题数量，忽视了课本的复习，那是极不可取的。必须通过对课本的复习，理出一个知识框架体系，从总体上把握考点。
第二阶段：认真做题，广积思路
众所周知，数学还是以练为主的。除了第一阶段必须完成课本上的习题外，主要的精力应集中在习题集上，模拟试题、历年真题等等。刚做这些习题时，我真有点力不从心，有时觉得解题方法很奇特，而答案也有些突兀。经过不断练习，我对这些难点有了更深刻的理解，学会有条不紊的解题思路，以及循序渐进、举一反三的解题方法能够更有效地运用他们。我想强调融会贯通的重要性，千万别为了做题而做题，因为做题只是一种手段而已。应通过做题将所学知识点联系起来，并将所学的思路与方法为己所用。
第三阶段：研究真题，查漏补缺
从一些研究生介绍和自我感觉来说，真题的作用绝对是其他模拟题所不可替代的。只要你仔细研究就会发现历史是如此惊人地相似，很多考题都是貌离神合。应该用一到两个月的时间来做和研究近十年真题，这不仅可作为检测自己最直接的手段，而且更重要的是能让考生熟悉考试的内容和侧重点，了解命题人的命题思路。在分析真题时，可找出自己的不足，再回到课本和辅导书进行复习巩固，理解的程度自然就加深了。至于模拟题应有选择地做几套，目的只是练练手，切勿一味贪多。
4、专业复习
这个就不好说了，因为考不同的学校不同的专业，专业课的复习也不一样，大家可以联系一下报考专业的学姐学长了解下，在网上搜下历年考题，制定好计划认真复习，虽然每个人的情况不同，但是专业也不能松懈，因为专业绝对是拉分项目。我们总结了历年真题、考研笔记等各种复习资料，会节约你的时间，节省更多的时间来复习。

 
 
 

基本信息

专业名称：口腔临床医学     专业代码：100302     门类/类别：医学     学科/类别：口腔医学

专业介绍

山西医科大学为例：口腔医学系（口腔医院）简介
口腔医学系是山西医科大学二级院系之一，1983年筹建，1985年开始招收本科生，1997年创建口腔医学研究所，1999年成立口腔医院，2004年正式投入使用建筑面积达6200平方米的八层现代化综合口腔大楼。口腔医学系（口腔医院）实行教学、科研、医疗三位一体的管理体制，2000年被国务院学位委员会批准为口腔临床医学硕士学位（科学学位）授予学科，2011年开始招收专业学位硕士研究生，是目前山西省唯一的口腔临床医学硕士培养基地和学位授权点。2007年被评为山西省高等学校本科品牌专业。2009年被山西省卫生厅指定口腔执业医师临床技能考试基地。2009年口腔医学综合实验中心被评为“山西省本科实验教学示范中心”； 2011年，口腔医学专业荣获“山西省高等学校特色专业建设项目”。
口腔医学系（口腔医院）拥有一流的医疗设备和实力雄厚的师资、医疗专业技术队伍，正在强化管理、深化改革，注重创新，为把口腔医学系（口腔医院）建成山西口腔医学人才培养、口腔医疗保健服务、口腔医学研究的中心而不懈努力。
一、机构设置
口腔医学系设有教学办公室1个、5个专业教研室，即口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复、口腔正畸、口腔基础五个教研室，口腔综合实验室（包括2个临床模拟实验室和1个口腔基础实验室和1个研究生实验室）；随着口腔各学科的飞速发展，5个教研室共承担18门口腔专业课的教学任务、前期实习和临床实习工作。即口腔内科教研室承担牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学、儿童牙病学、口腔预防医学、口腔医学导论等6门教学任务，口腔颌面外科教研室承担口腔颌面外科学、口腔放射诊断学的教学任务，口腔正畸教研室承担口腔正畸学、口腔医学美学、口腔解剖生理学的教学任务，口腔修复学教研室承担口腔修复学、口腔材料学、牙合学的教学任务，口腔基础教研室承担口腔组织病理学、口腔生物学、口腔临床药物学、口腔行为医学4门教学任务。
二、师资队伍
口腔医学系（口腔医院）现有职工146人，其中口腔医学系教编职工32人，自收自支和社会招聘人员74人，其中教授（主任医师）7人、副教授（副主任医师）7人、讲师（主治医师）11人、助教2人、其他高中初级技术人员5人；行政及工勤人员5人。教师队伍的平均年龄为36.5岁。符合岗位资格教师22人，其中博士4人、硕士12人，占教师比例72%。目前，我系已形成一支整体结构较为合理、发展趋势良好、相对稳定的师资队伍，构成高学历（位）、高层次、年轻化的人才优势。
我系符合岗位资格的教师（含具有硕士或讲师职务、通过岗前培训并取得合格证者）22人，目前教师主讲资格符合率达到100%。所有在编在岗的教授、副教授均为本科生授课。
三、教学条件与利用
近年来，口腔医学系在学校的大力支持下，多方筹措资金，加大教学经费投入，努力改善办学条件和教学环境，特别是加大对教学基础设施和教学仪器设备的经费投入，显著地改善了教学条件和教学环境。新建口腔综合大楼总面积6200平米，共8层。其中1～5层为医疗区，6～8层为教学、办公区。拥有全新的多媒体教室2间（分别有130座位和220座位），总面积412平米。
实验室包括口腔基础实验室、口腔临床模拟实验室、模型展示室和研究生实验室四部分，仪器设备总价值200余万元，使用面积350平米，其中口腔临床模拟实验室为口腔内科、口腔修复课程的临床前期实习提供了71台国际上提倡使用的仿头模及操作台，让学生在逼真的条件下进行各种基本技能训练，极大地改善了教学、临床前期模拟实习环境和条件，提高了独立操作技术水平。已经顺利为本科生设置安排了2个开放性实验室。
根据学校的统一安排，口腔医学系在山西医科大学第一附属医院口腔科、第二附属医院口腔科、山西医科大学口腔医院、中国人民武装警察部队山西省总队医院、中国人民解放军第二六四医院、太原市中心医院、太原钢铁（集团）有限公司总医院、山西红十字口腔医院、长治市人民医院、山西潞安矿业（集团）有限责任公司总医院设有10个临床实习基地。
四、口腔医学系的亮点、特色及教学效果
（一）注重学生手技训练成为口腔医学专业教学最突出的特点
我系根据口腔医学专业教学的特点，加强实践教学环节，将“注重学生手技训练”摆在第一位，如实验课在离体牙上进行龋洞填充和根管治疗、蜡牙雕刻义齿制作等,加强了手技训练，强化了学生临床操作基本功。尤其是2006年建成了和投入使用的拥有71个实验台的口腔临床模拟训练室是我系实验室教学的里程碑，为我系加强学生的手技训练提供了强有力的支持。
（二） 口腔专业课教学注重培养学生的临床思维和科研能力
学生进入口腔专业课程后，临床思维和科研能力的培养，贯穿临床教学的始终：在理论课教学中，改为以病例为基础，以问题为中心的讨论模式；采用临床视频模拟动画等先进的教学手段，缩小课堂与临床实际的距离。我系教师组织学生积极参与大学生科技创新项目和口腔流行病学调查，对学生进行科研能力培养。
（三） 积极开展口腔教学的第二课堂
  1、临床实习小课堂活动
在临床实习过程中，每个教研室都能针对临床操作疑难病例及重点学习内容，制定讲课计划，定期进行讲座；还举办小课堂，进行病历讨论，让学生参与制订临床治疗计划，有益于学生毕业后迅速适应口腔临床工作。
  2、参加社会实践
组织学生走出校门，深入社区、农村、厂矿，一方面让学生了解口腔疾病的流行情况；另一方面用自己所学的知识为广大人民群众开展口腔健康咨询、卫生宣教，激发他们的学习兴趣。口腔医学系多次荣获暑期“三下乡”社会实践先进集体。每年的9月20日全国“爱牙日”活动，各学科专家带领学生到社会上开展“爱牙日”活动，宣传、咨询口腔卫生保健知识，增强学生对口腔科学重要性的理解，提高学生的责任感和使命感。
五、课程建设与教改
口腔专业于2007年被评为山西省高等学校本科品牌专业。口腔系5个教研室独立承担着18门口腔专业课的教学任务，即口腔内科学（包括牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学、儿童牙病学、口腔预防医学5门），口腔颌面外科学、口腔正畸学、口腔修复学、口腔放射诊断学、口腔解剖生理学、口腔生物学、口腔组织病理学、口腔临床药物学。并开设口腔医学导论、口腔行为医学、口腔材料学、口腔医学美学、牙合学5门选修课程。其中口腔解剖生理学为校级精品课程，口腔修复学、口腔正畸学、口腔内科学、口腔解剖生理学为校级优秀课程，口腔颌面外科学和口腔组织病理学为校级优秀建设课程。1名教师的网络课件获得了我校“中青年教师网络教学课件竞赛一等奖”。
口腔医学系积极鼓励各级教师申请与教育教学有关的科研课题，目前获省级教育改革立项课题4项。2005年底我系出台第一本双语试用教材，包括口腔外科学、口腔内科学、口腔修复学、口腔病理学、口腔生物学的一些课程内容，部分经过教学试用，学生反映良好。
此外，我们贯彻执行《山西医科大学学生创新基金项目》的有关规定，让一些学生参加了教师的科研课题。我系的多个校级大学生科技创新项目获得一等和二等奖，激发了学生主动学习的积极性，为其创新能力、实践能力的培养和提高提供了更广阔的平台。
六、科学研究与成果
口腔系作为山西省唯一的口腔临床医学硕士授予点，秉承科研、教学、医疗相长的理念，积极申报和承担国家和省部级研究任务。目前共有硕士生导师22人（包括第一、二附属医院口腔科10人），现有科研经费约150余万，在研科研项目20项，其中省科技厅项目17项、省教育厅项目3 项；已完成的项目14项通过省科技厅鉴定，达到“国际先进水平”的3项、“国内领先水平”的6项、“国内先进水平“2项，尤其是有3项科技成果获得“山西省科学技术进步二等奖”，1项获得“山西省高等学校技术进步二等奖”、“山西省第七届‘兴晋挑战杯’高校青年师生学术科技作品竞赛”分获金奖1名，二等奖1名，三等奖3名，实用新型专利3项 。其中“可拆卸式核桩烤瓷冠桥”的研制成功和“抗龋健齿含片”等多项研究成果均取得了一定的社会效益和经济效益。近5年来，共发表各类论文127篇。为进一步浓厚学术氛围，我系积极拓展对外学术交流，先后聘请多名国内外口腔知名专家为我系的客座教授，并与日本松本齿科大学签定建立了学术合作和研究生培养的协议，为进一步促进我系科研工作的发展迈上了新台阶。
七、荣誉和表彰情况
在历年来我校“育人杯”中青年教师教学竞赛中，口腔系多名教师获校级教学竞赛一、二等奖，1人获省级课堂教学竞赛二等奖，1名教师的课件获省级一等奖，多名教师获我校爱岗敬业、教书育人的“三育人”先进个人称号和校级优秀教师称号，2名教师荣获校级“中青年教学能手”称号，2人荣获校级优秀教育工作者工作者。2009年尤其是收获的一年，口腔修复科获山西省科教文卫体工会“学习型先进单位”；有2个班获山西省优秀班集体；口腔医学系、口腔医院获山西省第十届“育人杯”先进集体。学校“五.四” 表彰先进个人3人；学校“优秀教师”和“优秀教育工作者”3人，学校“三育人优秀个人”1人；学校“工友之星”3人，省级、校级优秀辅导员2人，省高校工委、省教育厅联系的高级专家1人，校党委联系的高级专家3人。

专业点分布

解放军医学院 北京协和医学院 南开大学 河北医科大学 华北理工大学 山西医科大学 内蒙古医科大学 大连医科大学 中国医科大学 锦州医科大学 吉林大学 哈尔滨医科大学 佳木斯大学 海军军医大学 复旦大学 同济大学 上海交通大学 南京大学 南京医科大学 浙江大学 安徽医科大学 福建医科大学 山东大学 潍坊医学院 滨州医学院 郑州大学 武汉大学 华中科技大学 中南大学 南方医科大学 中山大学 暨南大学 广西医科大学 重庆医科大学 陆军军医大学 四川大学 西南医科大学 遵义医学院 贵州医科大学 昆明医科大学 空军军医大学 西安交通大学 兰州大学 宁夏医科大学 新疆医科大学

专业学院排名

1003 口腔医学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 16 所，本次参评15 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 39 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10001 北京大学 A+
2 10610 四川大学 A+
3 90032 第四军医大学 A+
4 10248 上海交通大学 B+
5 10312 南京医科大学 B+
6 10486 武汉大学 B+
7 10558 中山大学 B+
8 10025 首都医科大学 B
9 10159 中国医科大学 B
10 10335 浙江大学 B
11 10422 山东大学 B
12 10062 天津医科大学 B-
13 10183 吉林大学 B-
14 10226 哈尔滨医科大学 B-
15 10247 同济大学 B-
16 10161 大连医科大学 C+
17 10598 广西医科大学 C+
18 10631 重庆医科大学 C+
19 10698 西安交通大学 C+
20 10366 安徽医科大学 C
21 10487 华中科技大学 C
22 10533 中南大学 C
23 10678 昆明医科大学 C
24 10055 南开大学 C-
25 10089 河北医科大学 C-
26 10343 温州医科大学 C-
27 10730 兰州大学 C-
28 12121 南方医科大学 C-

口腔临床医学研究生考试科目：
①101政治
②201英语一
③704口腔医学综合
(注：以上以四川大学为例，各院校在考试科目中也有所不同)
 
口腔临床医学考研参考书：
南京大学 
初试科目①101政治
②201英语一或203日语
③352口腔综合
复试科目笔试：口腔基础医学（含口腔组织病理学、口腔解剖生理学）；
面试：口腔临床医学。
参考书目《口腔组织病理学》（第六版）于世风主编，人民卫生出版社；
《口腔解剖生理学》（第六版）皮昕主编，人民卫生出版社；
《口腔材料学》（第四版）陈治清主编；
《口腔修复学》（第六版）赵依民主编，人民卫生出版社；
《口腔正畸学》（第五版）傅民魁主编，人民卫生出版社；
《口腔颌面外科学》（第六版）邱蔚六主编，人民卫生出版社；
《口腔颌面外科理论与实践》邱蔚六主编，人民卫生出版社；
《口腔粘膜病学》（第三版）陈谦明主编，人民卫生出版社；
《牙体牙髓病学》（第三版）樊明文主编，人民卫生出版社；
《牙周病学》（第三版）孟焕新主编，人民卫生出版社；
《口腔颌面医学影像诊断学》（第五版）马绪臣主编，人民卫生出版社。
同等学力不接受同等学力。 
备注不接受单独考试。
 
口腔临床医学专业研究生就业：
近年来，各层次医学毕业生逐渐呈现这样的趋势：硕博士就业基本持平，本科生就业已经出现供过于求，专科生供远远大过于求;其中，重点院校比普通院校就业率要高。口腔本科生很难进入二甲以上大医院。因此，口腔医学毕业生就业的难度在今后几年将会越来越大。经过多年的不断培养，大城市的口腔医疗人才已经到了基本饱和的状态，难以大量接受口腔毕业生，由于可供选择的毕业生较多，大医院都基本上都要求具有硕士或博士以上学历。中小医院、偏远地区医院对口腔本科生有强烈的需求，但由于条件相对较差，很多口腔毕业生不愿去。如今招聘会可以看到这样的场景：大城市大医院招聘台前门庭若市;中小医院、偏远地区医院态度热情、但无人问津。
过去几年口腔医学毕业生就业形势较好，部分口腔医学毕业生由于专业优势缺乏竞争意识，没有紧迫感。在当前严峻的就业形势面前，部分口腔医学毕业生的择业观念陈旧，追求高薪、舒适、名气的大医院，向往轻轻松松地做一名口腔医务工作者，而没有把目光投向民营口腔医疗机构或者口腔相关行业。
其实，如今的患者消费观念也在与时俱进，很多人不愿去大医院排队，而私立口腔诊所的人性化服务更让患者满意，如佳美口腔，固瑞齿科等私立诊所。近年来，各地的口腔诊所如雨后春笋，据统计，2008年底在北京市注册的口腔诊所就接近一千家。由于医院的编制有限，口腔诊所将会成为越来越多口腔人的选择。自己开一家私人诊所固然不错，但需要具备足够的资历，一般要在拿到执业医师资格证满5年后才能申请私人执业。所以，很多学生毕业后，往往先找一家口腔诊所上班，积累经验，提高技术，等到各方面时机成熟，就可以自己开诊所了。
除了教研、诊疗外，口腔专业的毕业生还可以选择口腔材料、器械公司。为口腔行业提供材料、器械的公司有很多，其中有相当多的外企，比如登士柏、高露洁、西门子公司。在这些公司的销售、市场、技术等部门工作，也是口腔专业毕业生很好的选择。他们的收入不比在诊所打工的同学差。