山西师范大学历史与旅游文化学院研究生招生是一个不错的学院，深受考研人的追捧，本校每年会有数千名研究生招生的名额，研究生报考录取比在3:1左右，难度中等，部分热门的研究生专业研究生报考录取比会更高一点， 历史与旅游文化学院是学校里比较好的一个院系，请各位准备报考山西师范大学历史与旅游文化学院研究生招生的同学注意，该院系有以上多个专业在招生研究生，欢迎各位同学报考山西师范大学历史与旅游文化学院研究生招生。

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山西师范大学历史与旅游文化学院中国近现代史介绍

文献学主要的研究方向是地方文献、宗教文献和敦煌文献等。林宏跃老师对于山西的地方文献、道教文献等均有研究，而杨学勇老师致力于敦煌文献和佛教文献的研究，刘丽老师对于隋唐时期的历史文献也有相当程度的涉猎。 
中国近现代史拥有中国近代史和中国现代史两个稳定的研究方向。畅引婷教授对于近代的社会文化史和妇女史深有研究，尤其在妇女史研究领域，畅引婷教授取得了诸多的研究成果。王惠荣教授侧重研究晚清民国以来的学术思想史研究，对于晚清时期的汉学较有研究。而李常宝老师研究的侧重点在于民国时期的政治、军事史以及抗日战争史。光红梅老师是中国现代史方向的主要研究者。 

山西师范大学历史与旅游文化学院中国古代史介绍

中国古代史大致有五个研究方向，即先秦史、魏晋南北朝史、隋唐史、宋史和明清史。先秦史的研究侧重于先秦时期的思想文化和民族融合，张焕君教授、谢耀亭老师、雷鹄宇老师是这一领域的主要研究者。魏晋南北朝史侧重于研究该时期的丧葬制度和礼制，张焕君教授在这一断代领域倾注了相当大的精力。隋唐史主要研究隋唐时期的城市以及人口等问题，刘丽老师是主要的研究者。宋史是中国古代史的另一研究方向，主要研究宋代的日用类书、政治制度、人物等方面，主要的研究者为仝建平老师。明清史是张祥明老师的主要研究领域，张老师对明代的军政考选、武举等问题均有研究。 

山西师范大学历史与旅游文化学院专门史介绍

专门史拥有四个稳定的研究方向，即晋国史、山西历史文化、宗教史、儒家思想及礼学。晋国史主要关注春秋战国时期晋国的历史，张有智教授以此为主要研究方向。山西历史文化主要研究历史时期山西这一地区的地域文化和历史，研究范围从先秦一直贯通到近现代，研究内容非常丰富。宗教史侧重于佛教史和佛教典籍的研究，侯慧明老师致力于这项研究。儒家思想和礼学是专门史的另一重要方向，谢耀亭老师主要研究先秦以来的儒家思想，而张焕君教授在礼学史的研究上深有造诣。 

山西师范大学历史与旅游文化学院世界历史二级学科硕士点简介

世界历史二级学科拥有五个稳定的研究方向，分别是中东史、城市史、国别史、西方古典文明以及中外比较。  
中东史是我院较有特色的一个研究方向，形成了以车效梅教授为核心的中东史研究团队， 王泽壮老师、王新中老师、谢立忱老师等是这一学术团体的主要成员。该研究团队在中东的社会问题、中东的社会思潮、中东的国际关系等领域均取得了不俗的研究成果，引起了学界较为广泛的关注。  
城市史是我院世界史研究的另一亮点。车效梅教授对于中东地区的城市化问题较为关注，而徐继承老师对于德意志帝国时期的城市化问题也较有研究，同时，王宝龙老师对于中东地区的城市也有一定关注。  
国别史主要集中在对美国、英国、德国以及中东国家的研究上。王泽壮老师长期关注伊朗问题，对于伊朗伊斯兰革命、伊朗近现代社会思潮皆有较为深入的研究。谢立忱老师主要研究中东地区的国际关系，侧重于沙特、伊拉克、埃及、土耳其等国家的外交政策的研究。美国史主要关注美国的经济发展、国家战略等问题，江翎老师是这一领域的主要研究者，德国史的研究主要由徐继承老师来承担，而舒丽萍老师是英国史研究的主要承担者。  

西方古典文明侧重于对古希腊雅典文明的研究。徐跃勤和王志超两位老师对雅典文明倾注了相当多的关注，所不同的是，徐跃勤老师主要关注提洛同盟、雅典帝国的形成等问题，而王志超老师则主要是研究古希腊著名的演说家德摩斯梯尼以及雅典对外政策。  

中外比较是世界史二级学科下设的另一研究方向，车效梅教授、徐继承老师、王志超老师是这一方向的主要承担者。这一领域侧重于外国史与中国史的结合，注重中国与外国之间的对比，追求融会贯通的历史研究。  

我院的世界史研究以中东史和城市史为主要的研究特色，同时，对于美国史、英国史等国别史也有相当关注，而在西方古典文明与中外比较领域也投入了不少精力。可以期待，随着学术选题的不断凝练和学术力量的不断集聚，我院的世界史研究会日新月异、更上台阶。

山西师范大学历史与旅游文化学院中国历史一级学科硕士点简介

中国历史一级学科硕士点下设四个二级学科，分别是专门史、中国古代史、文献学和中国近现代史。 
专门史拥有四个稳定的研究方向，即晋国史、山西历史文化、宗教史、儒家思想及礼学。晋国史主要关注春秋战国时期晋国的历史，张有智教授以此为主要研究方向。山西历史文化主要研究历史时期山西这一地区的地域文化和历史，研究范围从先秦一直贯通到近现代，研究内容非常丰富。宗教史侧重于佛教史和佛教典籍的研究，侯慧明老师致力于这项研究。儒家思想和礼学是专门史的另一重要方向，谢耀亭老师主要研究先秦以来的儒家思想，而张焕君教授在礼学史的研究上深有造诣。 
中国古代史大致有五个研究方向，即先秦史、魏晋南北朝史、隋唐史、宋史和明清史。先秦史的研究侧重于先秦时期的思想文化和民族融合，张焕君教授、谢耀亭老师、雷鹄宇老师是这一领域的主要研究者。魏晋南北朝史侧重于研究该时期的丧葬制度和礼制，张焕君教授在这一断代领域倾注了相当大的精力。隋唐史主要研究隋唐时期的城市以及人口等问题，刘丽老师是主要的研究者。宋史是中国古代史的另一研究方向，主要研究宋代的日用类书、政治制度、人物等方面，主要的研究者为仝建平老师。明清史是张祥明老师的主要研究领域，张老师对明代的军政考选、武举等问题均有研究。 
文献学主要的研究方向是地方文献、宗教文献和敦煌文献等。林宏跃老师对于山西的地方文献、道教文献等均有研究，而杨学勇老师致力于敦煌文献和佛教文献的研究，刘丽老师对于隋唐时期的历史文献也有相当程度的涉猎。 
中国近现代史拥有中国近代史和中国现代史两个稳定的研究方向。畅引婷教授对于近代的社会文化史和妇女史深有研究，尤其在妇女史研究领域，畅引婷教授取得了诸多的研究成果。王惠荣教授侧重研究晚清民国以来的学术思想史研究，对于晚清时期的汉学较有研究。而李常宝老师研究的侧重点在于民国时期的政治、军事史以及抗日战争史。光红梅老师是中国现代史方向的主要研究者。 
在中国历史一级学科硕士点的推动之下，各位老师虽然都有自己不同的研究方向，但是非常注重从山西史和地方学的角度主动调整自己的研究内容，或以山西地方史为自己的主要研究范畴，或关注自身的兴趣点在山西这一区域的投射，总之，皆有使自己的原有研究与山西史研究结合的强烈愿望。我们可以期待，在大“晋学”这一研究视野之下，一个以研究山西这一区域的历史文化为主旨的学术共同体正在逐步形成，而这一学术共同体的形成无疑会推动山西史甚至华北史的研究水准。 

山西师范大学历史与旅游文化学院学科教学历史培养方案

一、培养目标与基本规格 
培养具有现代教育理念和教育、教学工作能力，具有较高水平的基础教育历史学科教学的骨干教师。 
   1．热爱教师职业和科学教育工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，有较强的事业心和责任感。
   2．具有较宽厚的文化基础知识和历史教学专业知识，具有先进的教育理念和较高的教育理论素养，对历史教学领域改革的国际前沿有一定的了解，具有较强的学科教学科研能力。
   3．能比较熟练地阅读历史教学研究和科学教育研究的外文资料。
   4．身心健康。
二、学习年限 
历史学科教学专业的教育硕士培养实行半脱产的培养方式。学习年限为2年，即一年脱产在校集中学习，修满课程学分，一年回原工作单位进行研究性教学实践，并结合本职工作撰写学位论文。 
三、研究方向 
学科教学·历史 
四、课程设置 
按一年时间安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，体现现代教育思想、方法、手段以适应未来教育的发展和教育改革的需要。分学位课程、专业必修课程与选修课程，总学分不少于34分。 
（一）公共基础课，3门共7学分； 
   1. 中国特色社会主义理论与实践研究，2学分(36学时)。
2．马克思主义与社会科学方法论，1学分（18学时）。
3.英语，4学分（144学时）。
（二）专业基础课，4门共10学分；
   1．教育学原理，3学分(54学时)。
   2．教育心理学，3学分(54学时)。
3．教育科学研究方法，2学分（36学时）。
4．教育统计与测量，2学分（36学时）。
（三）专业方向课，1门课，36学分。
1.历史课程与教学论，3学分(54学时)。
（四）选修课，限选10学分，学时不超过180学时。 
   1. 中国历史基本问题与前沿问题，2学分（36学时）。
2.世界历史基本问题与前沿问题，2学分（36学时）。
3．古典文明专题研究，2学分（36学时）。
   4．中外近现代史专题研究，2学分(36学时)。
   5．山西历史与文化，2学分(36学时)。
（五）实践课，6学分。 
1.教育实践，3学分。
2.社会实践，3学分。
五、培养方式 
以课程学习为主，教学方式上以专题研究为主，突出案例教学和反思性教学。同时在教学过程中注重教育硕士到实践基地或其他中小学进行教学实践活动；实践环节要加强实践活动与论文撰写相结合。采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重专题、案例和反思教学；强调学生自学，组织讨论、咨询与辅导；加强实践环节，安排研究性教学实践活动（一般在学员原单位进行）。成立导师组，负责指导研究生。在指导方式上，采取双导师与导师组相结合的培养方式。教育硕士学位论文开题、学位论文中期交流、学位论文评审以及答辩等教育环节，由导师组集体讨论决定。 
六、学位论文工作及学位授予 
学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。 
   1．论文选题
学位论文选题必须具有较强的针对性和实践性。选题要来源于中学历史教育教学改革实践，要具有较强的理论意义和实践意义。 
   2．论文开题
教育硕士从第二学期开学开始进入学位论文的选题阶段。学位论文开题论证时间一般要在第二学期12月中旬结束。论文开题报告会要有导师组、专家等参加，经集体评议，写出评语，考核合格后，方可进入论文撰写阶段。 
   3．学位论文中期交流
为保证教育硕士按期完成高质量的学位论文，在论文撰写期间要进行中期交流，导师要定期检查其论文的进展情况，并根据需要确定其返校的时间和次数。原则上，教育硕士在论文写作期间要进行两次集中交流，累计时间不少于一个月。 
   4．学位论文答辩及学位授予
学位论文答辩、学位授予按照学校的有关规定办理。在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名从事中学历史教学工作、具有高级职称、科研能力强的教师参加。论文答辩通过者，可授予教育硕士专业学位。 
学科教学·历史硕士课程设置与教学计划表
 

课 程 类 别	课 程 名 称	学分	学时	开课学期		考 核 方 式	任 课 教 师
				一	二
公 共 基 础 课 （7）	英语	4	144	√	√	考试	​
	中国特色社会主义理论与实践研究	2	36	√	​	考试	​
	马克思主义与社会科学方法论（文科）	1	18	​	√	考试	​
专 业 基 础 课 （10）	教育学原理	3	54	√	​	考试	​
	教育心理学	3	54	√	​	考试	​
	教育科学研究方法	2	36	√	​	考试	​
	教育统计与测量	2	36	√	​	考试	​
专 业 方 向 课 （2）	学科课程与教学论（要附教学大纲）	2	36	​	√	考试	​
选 修 课 （10）	中国历史基本问题与前沿问题	2	36	​	√	考查	张焕君等
	世界历史基本问题与前沿问题	2	36	​	√	考查	车效梅等
	古典文明专题研究	2	36	​	√	考查	谢耀亭等
	中外近现代史专题研究	2	36	​	√	考查	王泽壮等
	山西历史与文化	2	36	​	√	考查	杨秋梅
实践课 （6）	中小学课堂教学改革的调研与实践	4	​	√	√	​	​
	参加科研课题与学术讲座	1	​	√	​	​	​
​	​	1	​	​	√	​	​
备注	​

 
说明：选修课均为专业方向选修，从学科本体专业课程和学科课程与教学研究方面来考虑选修课的设置，共10个学分。请填写任课教师姓名、课时、开设学期及考核方式。
 
历史课程与教学论教学大纲
一、教学目的和要求 
   1、要求学生掌握历史教学的基本理论，基本方法，认识中学历史教学的规律，为从事中学历史教学打下坚实的理论基础。
 2、要求学生在历史教学法的学习中注意理论与实践相结合，掌握各种教学手段，亲自备课、讲课及进行教学设计，从而提高独立从事历史教学实践的能力。
二、教学内容、要点及学时安排 
第一章：面向21世纪的基础教育课程改革 
（讲授4学时，研讨l学时，自学17学时） 
教学内容、要点和教学方法： 
   1、基础教育课程改革的背景与理念
   2、基础教育课程改革的概况
   3、历史课程改革的概况
在学生自学的基础上，教师讲授，并与学生的讨论相结合。 
自学要求： 
了解面向21世纪的课程改革，让学生领会课程改革的基本理念，以及历史课程改革的特点，让学生树立新的课程意识。 
自学测试题： 
   1、新课程改革的核心理念是什么？
   2、新课改背景下历史课程的特点是什么？
第二章：历史教学目标发展与实现 
（讲授4学时，研讨l学时，自学17学时） 
教学内容、要点和教学方法： 
   1、历史教育目标的发展与变化
   2、历史教学目标的实现
在学生自学的基础上，教师讲授，并与学生的讨论相结合。 
自学要求： 
掌握历史教学目标的发展变化，主要是让学生树立新的历史教学目标观，即知识与技能、方法与过程，情感、态度与价值观。 
自学测试题： 
   l、比较历史教学中“三大任务”的教学目标与“三维目标”的特点。
   2、在历史教学中如何体现“方法与过程”的目标。
第三章：中学历史教学方法的认识与运用 
（讲授4学时，研讨1学时，自学17学时） 
教学内容、要点和教学方法： 
   1、掌握历史教学方法的重要意义
   2、主要历史教学方法介绍
   3、历史教学方法的选择
在学生自学的基础上，让学员结合自己的实践提出问题教师解答，并讨论。 
自学要求： 
掌握历史教学几种常见的方法，为学生的教学实践提供理论依据。 
自学测试题： 
   l、选择和运用历史教学方法时应该注意哪些方面
   2、用“六步教学法”设计一节历史课。
第四章：历史备课的要求与方法
（讲授4学时，研讨l学时，自学17学时） 
教学内容、要点和教学方法： 
   l、备课的基本要求
   2、编写教案的基本要求
在学生自学的基础上，让学员结合自己的实践提出问题教师解答，并讨论。 
自学要求： 
掌握历史教学中备课的方法，为学生的教学实践提供理论依据。 
自学测试题： 
   l、备课的程序是什么？
   2、一份完整教案的基本内容有哪些？
   3、如何发挥集体备课的作用？
第五章：历史教学技能的学习与实践 
（讲授4学时，研讨0学时，自学17学时） 
教学内容、要点和教学方法： 
   1、历史教学中导人技能的培养
   2、历史教学中提问技能的培养
   3、历史教学中板书技能的培养
   4、历史教学中结束技能的培养
   5、历史教学中演示技能的培养
在学生自学的基础上，让学员结合自己的实践提出问题教师解答，并讨论。 
自学要求： 
掌握历史教学中导人、提问、板书、结束等技能，为让学生进行微格化的训练打好基础。 
自学测试题： 
   1、课堂导人的功能是什么？导入时应该注意哪些方面？
   2、板书的基本类型有哪些？
第六章：新课改历史教学策略研究 
（讲授4学时，研讨1学时，自学17学时） 
教学内容、要点和教学方法： 
   l、历史教师应掌握的史学新观念
   2、历史研究性学习
   3、历史探究活动课的开展
   4、案例教学在历史教学中的运用
   5、历史选修课的开设与教学
在学生自学的基础上，教师讲授，并与学生的讨论相结合。 
自学要求： 
在实践的基础上对历史教学的理论进行进一步的提高，掌握历史研究性学习、历史活动课与历史选修课的特点。 
自学测试题： 
   1、如何认识历史研究性学习？
   2、对历史选修课的开设提出自己的看法。
第七章：现代教育教学理论在历史教学中的应用 
（讲授4学时，研讨l学时，自学20学时） 
教学内容、要点和教学方法： 
   1、多元智力在历史教学中的应用
   2、建构主义在历史教学中的应用
   3、人本主义在历史教学中的体现
   4、后现代主义对历史教学的影响
   5、全纳教育对历史教学的启示
在学生自学的基础上，教师讲授，并与学生的讨论相结合。 
自学要求： 
掌握一些现代教育理论，并探讨其在历史教学中的应用 
自学测试题： 
   1、结合教学实践谈谈多元智力理论在历史教学中的应用。
   2、后现代主义对自己的启发及其理论的局限性。
第八章：历史教学实习问题与对策研究 
（讲授2学时，研讨0学时，自学14学时） 
教学内容、要点和教学方法： 
   1、历史教育实习问题分析
   2、历史教育实习对策研究
在学生自学的基础上，教师讲授，并与学生的讨论相结合。 
自学要求： 
认识到历史教育实习中的问题与对策。 
自学测试题： 
历史教育实习中存在哪些问题，你有何建议。 
第九章：历史教师的素质 
（讲授4学时，研讨0学时，自学17学时） 
教学内容、要点和教学方法： 
   1、历史教师的基本素质
   2、历史教师的知识基础
   3、历史教师的观念更新
在学生自学的基础上，教师讲授，并与学生的讨论相结合。 
自学要求： 
从知识、观念以及基本素质三个方面，认识历史教师应该具备的素质，为学生大学毕业，走上工作岗位作好努力的目标。 
自学测试题： 
   1、面向21世纪的历史教师应该如何更新自己的观念？
   2、通过调查谈谈你所在学校或社区历史教师的状况。
三、成绩考核方法 
采取结构记分办法，平时成绩（课堂讨论、作业、学期论文）占50%，期末考试占50%。 
四、预修要求 
学生学习该课时需要阅读以下课程： 
于友西、赵亚夫主编；历史学科教育学[M].首都师范大学出版社1999. [2] 
陈辉主编：历史课程教材教法新探[M].中国科学文化出版社．2004. [3] 
教育部师范教育司教师专业化的理论与实践[M].人民教育出版社.2001.[4] 
叶澜著：教育研究方法论初探[M].上海教育出版社．1999. [5] 
王承吉编著：《历史教学实践研究》，山西人民出版社，2006(3)。
中国人民大学书报复印资料教育学有关部分。
五、教材与主要参考书 
聂幼犁著：《中学历史教育论》，学林出版社，1999。 
陈伟国、何成刚主编：《历史教育测量与评价》，高等教育出版社，2003。 
陈玉琨主编：《教育评价学》，人民教育出版社，1999。 
余伟民主编：《历史教育展望》，华东师范大学出版社，2002。 
李定仁、徐继存主编：《教学论研究20年》(1979-1999)，人民教育出版社，2001。 
中华人民共和国教育部制订：《普通高中历史课程标准》（实验），人民教育出版社，2003。 
中华人民共和国教育部制订：《全日制义务教育历史课程标准》（实验），北京师范大学出版社，2001年。 
于友西、赵亚夫主编；《历史学科教育学》，首都师范大学出版社，1999。 
陈辉主编：《历史课程教材教法新探》，中国科学文化出版社，2004。 
教育部师范教育司：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2001。 
叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社，1999。 
王铎全、李稚勇：《比较历史教育学》，上海教育出版社，1995年1月。 
于友西：《历史学科教育学》，首都师范大学出版社，1999年1月。 
聂幼犁：《中学历史教育论》，学林出版社，1999年10月。 
方其桂：《中学历史课件制作实例》，人民邮电出版社，2002年9月。 
方其桂：《中学历史教师计算机教学应用教程》，人民邮电出版社，2004年1月。 
谢维：《多媒体课件制作与实例》，人民邮电出版社，2002年8月． 
湖北省中小学继续教育中心组织编写：《课堂教学技能训练》，华中理工大学，1999年8月。 
陈瑶：《课堂观察指导》，教育科学出版社，2003年4月。
崔相录：《研究中学习》（上、下），教育科学出版社，2002年4月。 
廖先亮：《综合实践活动课程的理论与方法》，武汉大学出版社，2003年9月。 
郭玉英：《从传统到现代——-综合科学课程的发展》，北京师范大学出版社，2002年5月。 

山西师范大学历史与旅游文化学院世界史专业硕士研究生培养方案

一、培养目标
本专业培养具有系统的世界史知识和理论，掌握熟练的外语技能，具有较强的实践能力，能在国家机关、文教事业、新闻出版以及各类企事业单位或领域从事外国历史研究、教育和实际工作的历史学科复合型人才。  
二、培养要求
1.掌握世界史专业的基础知识、基本理论和基本技能，能解决实际工作中的问题，并具备驾驭知识进行探究和创新的能力；较熟练地掌握外文文献检索、资料查询、电脑操作等基本技能。 
2.具有较坚实的教育和教学理论基础，先进的教育教学理念，能运用现代化的教学手段从事相关工作的技能，熟练掌握从事教育和历史教学研究的方法和技能，掌握世界史的基本研究与分析方法。 
3.较熟练掌握一门外国语，通过大学英语四级考试，原则上要求通过大学英语六级考试，较好地掌握第二外语的应用能力。 
三、学习年限
全日制攻读世界史硕士学位的学习年限为2至4年，其中学术型为3年，最迟可延至4年，专业学位为2年，最迟可延至3年；在职攻读硕士学位的学习年限一般不超过4年。 
四、培养方式
世界史硕士研究生实行“2.5＋0.5”培养模式，即2.5年课程学习和学位论文撰写，0.5年实践。 
世界史硕士研究生的培养，遵循高层次人才培养的特点和现代科学技术发展前沿，建立以研究生为主体的教学方式。重视和促进研究生个性的健康发展，充分发挥研究生的主动性和自觉性，更多地采用启发式、研讨式、参与式等教学方式。 
研究生的培养，采取系统理论学习、进行科学研究、参加实践活动相结合的办法。实行导师负责和硕士点集体培养相结合的培养方式。 
指导教师教书育人，为人师表。加强研究生的思想政治教育，积极创造条件，营造良好的学术氛围，培养研究生高尚的情操。 
五、课程设置及学分
攻读世界史硕士学位的研究生除学习公共基础课、专业基础课、专业方向课外，至少修1门选修课，至少修满35学分。 
课程设置具体见附表 
六、中期考核
1.考核时间：对二年级硕士研究生在进入学位论文阶段前进行中期考核。 
2．考核合格标准 
（1）政治思想表现好； 
（2）修满课程总学分，公共课学位中的外国语参加全国统一考试且合格，鼓励通过国家英语6级考试； 
（3）会使用电脑，具有通过INTERNET了解学科前沿动态并进行信息交流的能力； 
（4）学位论文开题报告合格（合格的标准：具有独立搜集和综合分析资料的基本能力；选题合理，能掌握与本选题有关研究方向的国内外动态，学术思想清晰；研究方案可行。） 
3.中期考核按下列情况进行处理： 
（1）政治思想表现差、学习懈怠、旷课严重者予以警告。 
（2）课程总学分不够者，必须补修学分。学分修够后，方可进入学位论文开题阶段。 
（3）学位论文开题报告未通过者，不得进入学位论文阶段。 
（4）政治思想表现和学习成绩均差、明显缺乏科研能力、考核不合格者，应终止其研究生学习，并参照有关规定处理。 
七、学位论文
1.开题和选题 
研究生课程学习期间在导师的指导下确定研究方向，通过查阅文献、收集资料和调查研究等工作，把握本研究领域国内外研究现状、前人工作、发展动态，并在此基础上确定具体研究课题。研究课题必须具备科学性、学术型、可行性和创新性。 
开题报告的内容应包括：课题的研究意义、国内外现状分析；课题研究目标、研究的内容、拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、技术路线及其可行性研究；课题的创新性；计划进度、预期进展和预期成果。 
研究生通过查阅文献、收集资料和调查研究确定研究课题，并在第三学期末完成开题报告。开题报告必须在硕士点内进行可行性论证，经认可后才能进行课题研究。 
2.学位论文的写作和要求 
按“硕士学位论文规范”执行 
3.学位论文的答辩 
研究生必须学完规定的课程，考核成绩合格，中期考核合格，并完成实践活动，获得规定的学分，论文外审合格，方能申请论文答辩。 
学位论文的评审和答辩时间一般安排在第六学期，按国家和学校的有关规定执行。 
八、毕业和学位授予
修完所学课程，完成毕业规定最低35学分，无违规违纪行为受到处分者，准予授予毕业证和历史学硕士学位。 
九、学科课程设置与教学计划
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
世界史学术型硕士研究生学科课程设置与教学计划

课程  类别	课程名称	学  分	学  时	开课学期				考核  方式	任课  教师
				一	二	三	四
学位  基础  课	英语	4	144	√	​	​	​	考试	裴耀师等
	中国特色社会主义理论与实践	2	36	√	​	​	​	考试	赵改萍
	马克思主义与社会实践方法论	1	18	​	√	​	​	考查	杨延荣
	​	​	​	​	​	​	​	​	​
专  业  基  础  课	史学理论与方法	3	54	√	​	​	​	考查	王志超
	西方史学名著导读	3	54	√	​	​	​	考查	徐跃勤
	世界史通论	3	54	√	​	​	​	考查	导师组
	世界史前沿讲座	3	54	√	​	​	​	考查	导师组
	​	​	​	​	​	​	​	​	​
专  业  方  向  课	世界古代史研究专题	2	36	​	√	​	​	考查	徐跃勤
	世界近现代史理论与专题	2	36	​	√	​	​	考查	车效梅
	古代世界政治史研究专题	2	36	​	​	√	​	考查	王志超
	中东专题研究	2	36	​	√	​	​	考查	谢立忱
	世界城市史研究	2	36	​	√	​	​	考查	徐继承
	国际关系史	2	36	​	√	​	​	考查	王新中
专业选修课	中东社会思潮	2	36	​	​	√	​	考查	王泽壮
	区域国别史研究	2	36	​	​	√	​	考查	导师组
实践	社会实践	2	36	​	​	​	√	考查	导师组
备注	​

山西师范大学历史与旅游文化学院中国史研究生培养方案

一、培养目标：
1.坚持德、智、体全面发展的方针，培养研究生热爱祖国、热爱人民的优良品质；研习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”、科学发展观、习近平系列讲话的重要思想；培养遵纪守法，尊师孝亲、团结协作、创新进取的良好道德品质，积极为社会主义现代化建设服务。
2.通过培养，使中国史硕士研究生掌握本学科系统的基础理论，严谨的专业知识，熟悉自己所从事学术研究方向的国内外新进展、新动态；运用一门外国语收集学术信息，并进行一般的学术交流；具有实事求是的科学精神、严谨求真的治学态度、诚挚务实的合作精神和勇于创新的进取精神；具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。 
3.通过培养，使研究生具有健康的体魄和良好的心理素质。 
二、研究方向
中国史硕士授权点分四个研究方向： 
1.中国古代史 
2.中国近现代史 
3.专门史 
4.文献学 
三、学习年限
全日制攻读中国史硕士学位的学习年限为2至4年，其中学术型为3年，最迟可延至4年，专业学位为2年，最迟可延至3年；在职攻读硕士学位的学习年限一般不超过4年。 
四、培养方式
中国史硕士研究生实行“2.5＋0.5”培养模式，即2.5年课程学习和学位论文撰写，0.5年实践。 
中国史硕士研究生的培养，遵循高层次人才培养的特点和现代科学技术发展前沿，建立以研究生为主体的教学方式。重视和促进研究生个性的健康发展，充分发挥研究生的主动性和自觉性，更多地采用启发式、研讨式、参与式等教学方式。 
研究生的培养，采取系统理论学习、进行科学研究、参加实践活动相结合的办法。实行导师负责和硕士点集体培养相结合的培养方式。 
指导教师教书育人，为人师表。加强研究生的思想政治教育，积极创造条件，营造良好的学术氛围，培养研究生高尚的情操。 
五、课程设置及学分
攻读中国史硕士学位的研究生除学习公共基础课、专业基础课、专业方向课外，至少修2门选修课，至少修满36学分。 
课程设置具体见附表 
六、中期考核
1.考核时间：对二年级硕士研究生在进入学位论文阶段前进行中期考核。 
2．考核合格标准 
（1）政治思想表现好； 
（2）修满课程总学分，公共课学位中的外国语参加全国统一考试且合格，鼓励通过国家英语6级考试； 
（3）会使用电脑，具有通过INTERNET了解学科前沿动态并进行信息交流的能力； 
（4）学位论文开题报告合格（合格的标准：具有独立搜集和综合分析资料的基本能力；选题合理，能掌握与本选题有关研究方向的国内外动态，学术思想清晰；研究方案可行。） 
3.中期考核按下列情况进行处理： 
（1）政治思想表现差、学习懈怠、旷课严重者予以警告。 
（2）课程总学分不够者，必须补修学分。学分修够后，方可进入学位论文开题阶段。 
（3）学位论文开题报告未通过者，不得进入学位论文阶段。 
（4）政治思想表现和学习成绩均差、明显缺乏科研能力、考核不合格者，应终止其研究生学习，并参照有关规定处理。 
七、学位论文
1.开题和选题 
研究生课程学习期间在导师的指导下确定研究方向，通过查阅文献、收集资料和调查研究等工作，把握本研究领域国内外研究现状、前人工作、发展动态，并在此基础上确定具体研究课题。研究课题必须具备科学性、学术型、可行性和创新性。 
开题报告的内容应包括：课题的研究意义、国内外现状分析；课题研究目标、研究的内容、拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、技术路线及其可行性研究；课题的创新性；计划进度、预期进展和预期成果。 
研究生通过查阅文献、收集资料和调查研究确定研究课题，并在第三学期末完成开题报告。开题报告必须在硕士点内进行可行性论证，经认可后才能进行课题研究。 
2.学位论文的写作和要求 
按“硕士学位论文规范”执行 
3.学位论文的答辩 
研究生必须学完规定的课程，考核成绩合格，中期考核合格，并完成实践活动，获得规定的学分，论文外审合格，方能申请论文答辩。 
学位论文的评审和答辩时间一般安排在第六学期，按国家和学校的有关规定执行。 
八、毕业和学位授予
修完所学课程，完成规定学分，无违规违纪行为受到处分者，准予授予一级学科毕业证和学位证。 
中国史一级学科课程设置与教学计划 

课 程  类 别

课 程 名 称

学分

学时

开课学期

考 核  方 式

任 课  教 师

一

二

三

四

公  共  基  础  课

英语

4

144

√

√

​

​

考试

​

中国特色社会主义理论与实践研究

2

36

√

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​

​

​

​

马克思主义与社会科学方法论（文科）

1

18

​

√

​

​

​

​

专  业  基  础  课

史学理论与方法

3

54

√

​

​

​

考查

张焕君等

国学专题

3

54

√

​

​

​

考查

侯慧明等

山西通史

3

54

√

​

​

​

考查

谢耀亭等

社会史理论前沿与实践

3

54

√

​

​

​

考查

姚春敏等

中国学术史

2

36

​

√

​

​

考查

王惠荣等

中国史学术前沿专题

2

36

​

√

​

​

考查

指导组

专  业  方  向  课

中国古代史专题研究

3

54

​

√

​

​

考查

仝建平等

晋学研究

2

36

​

√

​

​

考查

张有智等

文献学研究专题

2

36

​

√

​

​

考查

林宏跃等

中国近现代史专题

3

54

​

√

​

​

考查

王惠荣等

近代社会文化史专题

2

36

​

√

​

​

考查

畅引婷

中国近现代史史料学

2

36

​

√

​

​

考查

夏文华等

选  修课

专门史

三晋文化研究

2

36

​

​

√

​

考查

雷鹄宇

山西民间信仰与社会

2

36

​

​

√

​

考查

霍斌

河东区域社会研究

2

36

​

​

√

​

考查

任艳艳

山西区域佛教

2

36

​

​

√

​

考查

杨学勇

山西古堡与大院文化旅游

2

36

​

​

√

​

考查

胡炜霞

中国古代史

中国古代史史料学

2

36

​

​

√

​

考查

张祥明

古文字与出土文献

2

36

​

​

√

​

考查

谢耀亭

考古与文物

2

36

​

​

√

​

考查

畅海桦

清代家族与社会研究

2

36

​

​

√

​

考查

冯永明

北部边疆与社会研究

2

36

​

​

√

​

考查

韩帅

文献学

三晋文献典籍导读

2

36

​

​

√

​

考查

张有智

山西碑刻文物调查与研究

2

36

​

​

√

​

考查

侯慧明

石刻史料与社会研究

2

36

​

​

√

​

考查

王玉来

山西地方文献收集与利用

2

36

​

​

√

​

考查

仝建平

中国近现代史

山西抗战史

2

36

​

​

√

​

考查

李常宝

近代山西社会经济史

2

36

​

​

√

​

考查

贺文乐

中国近现代知识分子研究

2

36  36  36  36

​

​

√

​

考查

夏文华

近代政治史

2

36

​

​

√

​

考查

张明

民国经济史专题

2

36  36  36  36

​

​

√

​

考查

上官定一

民国西北行业史研究

2

36  36  36  36

​

​

√

​

考查

曹春婷

实践

社会实践

2

36

​

​

​

√

考查

导师组

备注

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山西师范大学历史与旅游文化学院的联系方式

山西师范大学历史与旅游文化学院的联系方式
地址：山西临汾尧都区贡院街1号    电话：0357-2051170  

山西师范大学历史与旅游文化学院的师资力量

学院现有教职工64人，专职教师56人，其中教授8人，副教授18人，具有博士学位者44人，享受国务院特殊津贴1人，教育部新世纪优秀人才1人，山西省学术技术带头人2人，山西省青年学术带头人3人，山西省教学名师2人，校级教学名师4人。师资队伍年龄结构合理，学历水平高，是一支教学和科研能力兼具，奋发有为，积极进取的优秀教师团队。
学院教学和科研水平逐年提升。我院是首批列入学校课堂教学改革的试点学院，学院有4门课列入通识课，有3门课列入专业优质课，中国史列入学校重点学科攀升计划。近五年来，学院承担国家社科项目18项、省部级项目70余项，获教育部人文社科优秀成果三等奖1项，山西省社会科学研究优秀成果一等奖3项，其它奖项60余项，出版论著38部。学院相继与山西省文物局、旅发委、对台办、临汾市文化局、河津市政府、太谷县文化局、安泽县政府、翼城县政府、皇城相府、戎子酒庄、王莽岭风景名胜区、洪洞大槐树有限公司等单位展开合作。