山西师范大学课程与教学论研究生分数线

2021山西师范大学课程与教学论专业研究生考研参考书目

专业代码	专业名称	参考书	出版社	作者
040102	课程与教学论	现代教学论基础	人民教育出版社，2015	裴娣娜
		课程新论	教育科学出版社，2003	廖哲勋、田慧生
040102	课程与教学论	马克思主义基本原理概论（2018年版）   新理念思想政治（品德）教学论(第三版)	高等教育出版社，2018       北京大学出版社，2019	本书编写组       胡田庚
040102	课程与教学论	现代汉语	高等教育出版社（增订六版）	黄伯荣
		写作	北京师范大学出版社，2013	谢志礼
		中国文学作品选读	中华书局，2017	袁行霈
		中国文学史	高等教育出版社（第三版）	袁行霈
		中学语文课程标准与教材研究	高等教育出版社，2016	徐林祥
		中学语文教学设计	高等教育出版社，2016	靳彤

专业代码	专业名称	参考书	出版社	作者
040102	课程与教学论	数学分析（上、下册）（第四版）	高等教育出版社，2011	华东师范大学数学系
		高等代数（第三版）	高等教育出版社，第三版	北京大学数学系
		数学教学论（第二版）	北京师范大学出版社，2020	曹一鸣
040102	课程与教学论	新概念物理教程（力学、电磁学）；	高等教育出版社	赵凯华等；
		中学物理新课程教学概论	北京师范大学出版社，2008年2 月，第一版	阎金铎郭玉英
040102	课程与教学论	化学教学论	高等教育出版社，第五版	刘知新
		义务教育化学课程标准（2011版）	北京师范大学出版社	中华人民共和国教育部制定
		普通高中化学课程标准(2017年版)	人民教育出版社	中华人民共和国教育部制定
		无机化学	高等教育出版社，第四版	北京师范大学等编
		有机化学	高等教育出版社，第六版	李景宁主编
040102	课程与教学论	中学生物学教学论   普通高中生物学课程标准（2017年版）   义务教育生物学课程标准（2011年版）   普通生物学	高等教育出版社，2009； 人民教育出版社，2018；   北京师范大学出版社，2012 高等教育出版社，2014	刘恩山主编；   中华人民共和国教育部制定   中华人民共和国教育部制定   陈阅增主编
040102	课程与教学论	英语教学法教程（第二版） 现代外语教育学（第二版）	高等教育出版社   上海外语教育出版社	王 蔷 舒白梅

2021山西师范大学课程与教学论040102考研科目及参考书目

山西师范大学课程与教学论专业考研导师介绍

　导师简介
　　卫灿金，男，1942年11月生。1965年毕业于山西师范学院中文系。现任山西师范大学课程与教学研究所所长，课程与教学论硕士点导师。兼任全国语文学习科学专业委员会副理事长、山西省思维科学学会副理事长。出版学术著作3部，发表论文30多篇。其中标志性成果为《语文思维培育学》（语文出版社），被10多所院校作为选修课或研究生必读书目，1999年获全国师范院校基础教育研究成果二等奖，被《中国基础教育网》等网站全考研教育网载。目前承担国家级项目1项，省级项目3项。已招收三届7名硕士研究生。
　　胡卫平，男，1964年生，山西师范大学课程与教学研究所副所长，教授，硕士生导师，北京师范大学与英国伦敦大学联合培养的教育学（发展与教育心理学专业）博士。中国心理学会会员，山西省物理教学研究会理事，山西省思维学会常务理事，中国管理科学院思维研究所兼职研究员，山西大学兼职教授，《中小学心理健康教育》专家组成员。主要研究领域为科学教育与创造力。出版专著《物理思维论》、《中学科学教学心理学》、《青少年科学创造力的发展与培养》、《物理思维培育学》四部，教材《中学科学教学心理学》（全国中小学教师继续教育教材）、《热学》等四部。在InternationalJournalofScienceEducation，ResearchinScienceEducation，教育研究、中国教育学刊，课程。教材。教法、心理科学、心理发展与教育、学科教育、中国教育报等国内外著名刊物上发表论文40余篇。曾获国家图书奖提名奖、山西省人文社科二等奖以及山西省首届青年科学大会优秀论文二等奖（省政府）。完成或正在进行国家级课题4项，省级课题4项。

山西师范大学课程与教学论040102考研科目及参考书目

2021山西师范大学课程与教学论专业研究生考研参考书目

专业代码

专业名称

研究方向代码

研究方向名称

学位类型

加试科目（1）

考试内容范围

参考书

出版社

作者

加试科目（2）

考试内容范围

参考书

出版社

作者

040102

课程与教学论

01

课程与教学基本理论

学术

教育统计与测量

数据分布的初步整理；测验分数的解释与应用； 测验质量分析；随机变量、概率分布与抽样分 布；参数差异显著性检验。

心理与教育统计学

北京师范大学出版社

张厚粲

教育科学研究方法

教育研究方法的基本类型；教育研究的一般过程和应遵循的原则；选题的基本要求；研究设计；观察研究的基本类型；调查研究的基本过程；实验研究的基本特点、基本类型；实验研究设计的效度与变量控制；研究成果表述的基本结构。

教育研究方法导论

安徽教育出版社

裴娣娜

教育测量

华东师范大学出版社

王孝玲

040102

课程与教学论

02

思想政治学科教学论

学术

毛泽东思想概论

毛泽东思想及其历史地位；新民主主义革命理 论；社会主义改造理论；社会主义建设道路初步探索的理论成果。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 （2018年版）

高等教育出版社

本书编写组

中国特色社会主义理论体系概论

邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想 。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2018年版）

高等教育出版社

本书编写组

040102

课程与教学论

03

语文学科教学论

学术

美学

美学学科；审美活动的特殊性及其构成；审美活动与人类其他活动的联系与区别；审美形态的基本内涵；中西基本审美形态；审美经验的性质、结构、动态过程；艺术审美特征；中西美育观的形成与发展；审美教育的内涵、目的及其特点； 审美教育的功能及其实施。

美学

高等教育出版社， 修订版

朱立元

语言学概论

语言与语言学，构造与机制，语音、音标，语法手段和范畴，语义、歧义，语境，语言变异 、使用、演变、接触，亲属语言，文字。

语言学纲要

北京大学出版社

叶蜚声

现代汉语 （上 、下 ）

高等教育出版社

黄伯荣

040102

课程与教学论

04

数学学科教学论

学术

近世代数

等价关系与集合的分类；群与子群的基本性质及应用；置换群与循环群、商群；群的同态基本定理及其应用；环的定义及性质，整环，除环， 域，无零因子环的特征，子环，理想的定义，环的同态基本定理，最大理想和商域；唯一分解环 、主理想环、欧氏环的定义及关系。

近世代数基础（修订版）

高等教育出版社

张禾瑞

概率论与数理统计

随机事件、概率、条件概率、事件的独立性、全概率公式、贝叶斯公式、随机变量(向量)及其概率分布、随机变量的相互独立、随机变量函数的分布、随机变量的数字特征、大数定律和中心极限定理、统计量及抽样分布、参数估计(点估计与区间估计)、正态总体下的假设检验。

概率论与数理统计教程

高等教育出版社

茆诗松等

040102

课程与教学论

05

物理学科教学论

学术

光学

光学的基本概念、基本规律

新概念物理教程 （光学）

高等教育出版社

赵凯华等

量子力学

量子力学的基本概念、基本规律

量子力学导论

北京大学出版社

曾谨言等

040102

课程与教学论

06

化学学科教学论

学术

无机化学

原子结构、分子结构、晶体结构的理论；原子核外电子排布知识，元素在周期表中的位置，原子参数的周期性变化；电离平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、配合平衡等知识及有关计算；各类元素的单质和重要化合物的结构、性质和用途等。

无机化学

高等教育出版社， 第四版

北京师范大学等编

有机化学

有机化合物的命名、分类、结构特点、研究步骤、共价键理论、烷烃、单烯烃、炔烃和二烯烃、脂环烃、对映异构、芳烃、有机化合物的结构表征、卤代烃、醇酚醚、醛酮、羧酸及其衍生物等。

有机化学

高等教育出版社， 第六版

李景宁主编

040102

课程与教学论

07

生物学科教学论

学术

生物化学

以生物大分子（蛋白质、核酸、酶）的结构、性质和功能为重点，了解维生素、抗生素以及激素的作用机理；掌握各代谢途径之间的关系及生理学的意义；以基因表达调控为重点，掌握蛋白质合成的理论基础、过程以及后加工处理。

生物化学 （上、下册）

高等教育出版社， 第三版

王镜岩等

植物生理学

植物光合作用；水分代谢；矿物质代谢；植物激素；植物生长生理；植物生殖生理。

植物生理学

高等教育出版社， 第四版

潘瑞炽

040102

课程与教学论

08

英语学科教学论

学术

翻译

翻译中的目的、功能、文化理论等基本知识和直译与意译、不同体裁语段的中英文互译的实践能力。

新编英汉翻译教程

上海外语教育出版社

孙致礼

写作

英文写作中词汇、语法、标点、修辞、段落、篇章、学术论文格式等基本知识和书信、便条 、履历等实用文体，叙述、说明、议论等常见文体的实践写作能力。

英语写作基础教程

高等教育出版社， 第二版

丁往道等

山西师范大学研究生课程与教学论专业介绍

　　学科概况
　　课程与教学论是教育学科的一个分支学科，该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。本学科着重探索先进的课程与教学理念，研究学校课程与教学的基本问题，积极参与现行的课程教学改革。
　　专业培养目标
　　此专业培养系统掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识，具有独立从事现代教育教学改革研究的能力；能够对现代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力；具有独立研究的能力和团队合作能力、科研能力和创新能力，能够从事本学科的基础理论研究和教学工作，能够完成具有较高科研水平的硕士学位论文，运用一门外语进行交流，能够比较熟练的阅读本学科的外语文献的能力的高层次人才。
　　就业前景:
　　课程与教学论毕业的学生几乎都是在中学或者部分高等院校从事教学工作，或者也可以在本科院校从事辅导员等非教学工作岗位。随着国家对文化教育事业的重视,就业面会更加广阔。
　　就业方向:
　　本专业毕业生可在基础教育教学和研究机构、各级各类教育培训机构、教育合作与交流机构从事相关教学、科研与各类课程的教学工作和管理工作。
　　考取证书:
　　各级教师资格证书
　　相关职位
　　课程顾问，教师，课程设计，教研员，课程与教学研究员

2021山西师范大学综合考试（教育哲学、课程与教学论）专业研究生考研参考书目

科目代码	考试科目	参考书	出版社	作者
913	综合考试（教育哲学、课程与教学论）	（马克思主义理论研究和建设工程重点教材）教育哲学	高等教育出版社2019	石中英
		课程与教学论	上海教育出版社	钟启泉等

课程与教学论考研院校

基本信息

专业介绍

专业点分布

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

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