西南大学教育学部比较教育学保研夏令营

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西南大学教育学部比较教育学保研夏令营
比较教育学 [040104] 学术学位

专业信息

所属院校：西南大学
招生年份：2021年
招生类别：全日制研究生
所属学院：教育学部
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：
招生人数： 10
考试科目： ①101 思想政治理论
②201 英语一或 203 日语
③666 教育学基础综合
备　　注： 其中拟接收推免生人数：3
本专业同等学力考生复试时加试：1.教育科学研究方法2.教育心理学
比较教育学 [040104] 学术学位

专业信息

所属院校：西南大学
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：教育学部
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：
招生人数：
考试科目： ①101 思想政治理论
②201 英语一或 203 日语或
202 俄语
③666 教育学基础综合
备　　注：
一、学科（专业）主要研究方向
序号 研究方向名称 主要研究内容、特色与意义 研究生导师
(博导注明)
1 比较教育理论    本研究方向主要研究比较教育的基本理论、比较教育的主要研究方法，学习和掌握比较教育的历史发展、理论流派、研究机构、基本问题和主要研究方法，力图使学生全面系统了解比较教育理论的新成果、新趋势、新潮流，从而为我国的教育改革提供借鉴。    陈时见（博导）
姚  琳
2 国别教育研究    本研究方向主要研究各国教育制度以及影响教育制度的政治、经济、文化自然条件等方面的因素，并通过中外教育制度的差异，以及影响教育制度的各方面因素的差异的比较研究，力图让学生在了解世界各国教育制度的基础上，借鉴国外教育制度的优秀成果，从而为我国的教育改革提供借鉴。     王正青
石隆伟
3 教师教育比较 本研究方向主要研究世界各国教师教育的发展及其与教育发展的内在关系，研究教师教育改革与发展及其影响因素，研究各国教师教育教育发展的经验及特色。     兰　英(博导)
周  琴
 
二、培养目标与学制及应修学分
培养目标（本表可不填政治标准）：
培养德智体全面发展的具有独立科研能力的比较教育研究工作者、高等学校教师、教育类报刊或专栏编辑，为博士研究生输送合格新生。具体要求：
1． 热爱祖国，拥护党的各项方针政策，热爱并积极投身教育和教育改革事业。
2． 德、智、体、美各方面全面发展，具有较广泛的社会适应能力和一定的创造能力。
3． 专业知识系统而扎实，有相当的教育理论研究和实践指导能力，能用科学的方法研究教育理论和实践问题。
4． 身体健康。
学制：全日制学术型硕士生2~5年，基本学习年限为3年。
应修学分：    30学分（各学科自定）
其中     必修：　24　　学分 （含必修环节4学分） 选修不低于：　6　学分
 

三、课程设置（包括主文献研读、学术活动等必修环节）
类型 课程编号 课程名称（含中英文） 开课学期 学时 学分 任课
教师		 考核
方式		 备 注
必修课 公共课 11000001001 第一外国语  2 90 3 外国语学院 考试  
11000002002 中国特色社会主义理论与实践研究 2 36 2 马克思主义学院 考试  
11000002004 马克思主义与社会科学方法论 2 18 1 马克思主义学院 考试  
平台课 11040100001 教育基本理论专题研究 1 60 3 导师组 考试  
11040100002 教育研究方法论 1 60 3 朱德全等 考试  
专业课 11040104004 中外主文献研读 1 36 2   导师组 考查  
11040100003 教育心理学进展 2 36 2 导师组    
11040104001 比较教育基础理论 1 36 2 周  琴 考查  
11040104002 当代西方教育思潮 2 36 2 石隆伟 考查  
选
修
课		 11040104007 基础教育国际比较 3 36 2 王正青 考查  
11040104008 教师教育国际比较 3 36 2 陈时见 考查
11040104011 课程与教学国际比较 3 36 2 兰英 考查
11040104018 国别教育研究 3 36 2 姚琳 考查
11040104019 比较教育研究方法 2 36 2 孙雪荧 考查
其它必修环节 开题报告 3   不计学分，完清审核签字手续，向培养单位提交开题报告一份
学术活动：参加学术报告、前沿讲座、学术研讨等（至少5次）     2 提交学术报告手册，导师签字，培养单位核查
实践活动：社会、教学和科研实践活动(三选一)     2 导师审查签字后向培养单位提交实践报告一份或发表高水平论文的复印件
中期考核及论文进展检查 4   不计学分，完清审核签字手续，向培养单位提交相关材料各一份
同等学力补修课程 11000009049 教育学原理 1   不计学分
11000009046 外国教育史 2   不计学分
 
注：1．平台课是指涵盖本一级学科下所有二级学科或相近二级学科群共有的基础性课程，可根据实际情况开设。
2．按一级学科制定培养方案者应在专业必修课备注栏内标明所属二级学科。
3．必修环节在研究生毕业前必须完成，构成答辩的必备条件

四、培养方式与方法
培养流程与要求，检查与考核，质量监督等措施：
硕士生采取课程学习与论文并重的原则，用于学位论文研究时间不得少于1年。
１．制定培养计划
第一学期内在导师或导师组的指导下制定“硕士生个人培养计划”一式两份，一份由研究生自己保存，一份报所在培养单位备案。
２．主文献研读
在开题报告前认真研读本学科专业主文献，填写主文献阅读报告记录，提交导师审核。
３．开题报告
开题报告是学位论文研究的一个重要环节。硕士生学位论文开题时间放在第三学期或第四学期初，可与中期考核同时进行。培养单位根据研究生选题情况，按二级学科成立若干开题报告审查小组。审查小组由具有研究生培养经验、副高以上职称的专家3-5人组成，对论文选题的可行性进行论证，分析难点，明确方向，以保证学位论文按时完成并达到预期结果。
４．学术活动
硕士生应积极参加各种学术活动，如学术报告、前沿讲座、学术研讨等，在学习期间（一般在中期考核前）须参加学术活动不得少于5次。应填写“研究生参加学术活动记录册”，提交导师审查。
５．实践活动
实践活动包括教学实践、社会实践和科研实践，硕士研究生可任选其中一项实践。在完成实践活动后应提交实践报告一份或发表高水平论文的复印件，提交导师审查签字。
６．中期考核
根据本单位研究生规模和学科点现状，按照学校研究生中期考核实施办法提出本单位研究生中期考核工作的具体时间和办法，中期考核一般安排在第四学期初进行。
A、考核在培养单位统一组织领导下，由各专业负责实施，组成包括培养单位（学科）负责人、导师代表、班主任等在内的若干考核小组（每组成员3-5人）进行考核，同时较广泛地听取其他教师的意见。
B、业务方面主要考核研究生课程学习是否达到规定要求，通过课程学习反映出来的科研及思维能力；政治、思想、品德方面的考核由院学生工作组会同有关人员进行。
C、填写“西南大学研究生中期考核自我评估表”，对被考核研究生作出结论性意见。
D、经过中期考核的硕士研究生，按考核结果分3种流向：
a)  硕-博连读：具体要求见学校相关文件规定。
b) 进入硕士论文阶段：学习成绩良好，具有一定研究工作能力（以论文为主要参照），可进入硕士论文阶段，继续完成硕士学业。
c) 中止学业：个别成绩较差，明显表现出缺乏科研能力，或因其他原因不宜继续攻读学位者，要求限期改正，限期未改正者中止其学业，按学籍管理的有关规定，发给相应证书。
7．学位论文中期进展及检查（列出时间、具体组织形式等）
时间：第五学期（10月）；组织形式：由导师组成小组负责。
 
 
 
 
 

五、科研能力与水平及毕业与毕业论文的基本要求
科研能力与水平的基本要求（列出可证明其科研能力与水平的检验标志）：
1.研读与研究方向有关的主要经典著作和专业学术期刊上的有关文章，熟悉比较教育的学科前沿。
2.熟练检索、查阅本专业的中、外文资料，对资料进行科学建档、系统整理、归类分析、和综合评述。
3.参与导师指定或者自已选定的研究课题，科学运用研究方法，能够独立完成选题、调研、访谈等工作，独立完成课题研究报告或学术论文。
4.熟悉、掌握和运用一门外国语，能够用外国语进行交流，能够独立阅读外文书刊和翻译外文资料。
 
毕业与毕业论文的基本要求（包括毕业条件、毕业论文等方面的要求）：
毕业条件：
在学校规定年限内，按培养方案的规定完成课程学习、学分要求和必修环节，成绩合格；在教育类专业期刊上发表（第一署名单位为西南大学）1篇以上学术论文，或参加导师科研课题并完成相应的研究报告（含独立篇章的撰写）；完成毕业论文并通过答辩，经审查合格者，准予毕业。
硕士研究生确因学业优秀，经本人申请，指导教师和所在培养单位同意，报研究生院批准，可以申请提前毕业，但在校时间不得少于二年。凡申请提前毕业者，应当达到以下基本条件：
1．中期考核结论为优秀或在校期间被评为优秀研究生；
2．人文社会学科类在申请毕业答辩前公开发表属于毕业论文研究组成部分的2篇A类学术论文，自然科学类在申请毕业答辩前公开发表属于毕业论文研究组成部分的2篇A1学术论文。学术论文界定标准以学校最新发文公布为准。
毕业论文基本要求：
1. 符合学位论文的基本规范要求，校外专家评审2/3以上赞同答辩。
2. 论文经本学科三位副教授以上硕导评审，均认定达到毕业要求。
 
 
 
 
 
 
 
 

六、学位论文的基本要求
（包括学术水平、创造性成果及工作量等方面的要求）：
资格要求：
学术成果按照学校学位委员会有关规定执行。成果无侵犯他人著作权行为，没有发表有严重科学性错误的文章、著作和严重歪曲原作的译作。
内容要求：
对所研究的课题有新见解或新成果，对本学科发展或经济建设、社会进步有一定意义；必须是一篇系统完整的、有创造性的学术论文；一般不应少于3万字；应在导师指导下由硕士研究生本人独立完成。
技术规范要求：
自己的研究结果与他人的观点、材料、数据等不相混淆，引用他人的观点、材料、数据等注明来源；独立完成论文，在准备和撰写过程中接受导师指导、采纳专家建议、获得他人帮助等应实事求是地表示感谢，但不能把未对论文提供帮助的名人等列入致谢之列；涉及到的背景知识、引用的资料和数据准确无误，所用概念、术语、符号、公式等符合学术规范，没有严重错误或使用严重错译的译文；对问题的论述完整、系统、逻辑严密，关键词得当；语言精练，语句符合现代汉语规范，错别字、标点符号错误、外文拼写错误、笔误和校对错误等总计不超过论文的万分之三（按排版篇幅计）。
按学校要求，在《学位论文原创性声明》和《学位论文版权协议书》上签名，并附在学位论文首页。
具体格式按照《西南大学博士研究生、硕士研究生学位论文撰写及打印要求》执行。
 
 
 
 
 
 
 
 
 

七、主文献研读课程书目（列出本学科专业的必读文献，不够可另附页）
序
号		 著作或期刊的名称 作者、出版单位及年月
1 冯增俊、陈时见、项贤明主编：当代比较教育学 人民教育出版社
2 陈时见、徐辉主编：比较教育导论 商务印书馆
3 卢晓中著：比较教育学 人民教育出版社
4 吴文侃、杨汉清：比较教育学 人民教育出版社
5 冯增俊：比较教育学 江苏教育出版社
6 成有信：比较教育教程 北京师范大学出版社
7 朱旭东主编：新比较教育 高等教育出版社
8 ［德］施瑞尔：比较教育理论与方法 台湾：师大书苑
9 陆有铨：燥动的百年：20世纪的教育历程 山东教育出版社
10 顾明远主编：比较教育译丛 人民教育出版社
11 杜威：民主主义与教育 人民教育出版社
12 学会生存：教育世界的今天和明天 教育科学出版社
13 教育：财富蕴藏其中 教育科学出版社
14 陈永明：国际师范教育改革比较研究 人民教育出版社
15 杂志：比较教育研究 北京师范大学
16 杂志：全际教育展望 华东师范大学
17 杂志：外国教育研究 东北师范大学
18 杂志：教育研究 中央教育科学研究所
19 杂志：中国社会科学 中国社科院
20 英文杂志：比较教育/比较教育评论 英国/美国
     
     
     
     
     
     
其它说明：
 
 
 
 
 
 
本学科（一级学科）意见：
 
 
负责人（签名）：
年　　月　　日
所在培养单位意见：
 
 
负责人（签名）：
年　　月　　日
学部分委员会验收意见：
 
 
负责人（签名）：
年　　月　　日
研究生院和主管校领导审核意见：
 
 
负责人（签名）：　　　　　　　校领导（签名）：
年　　月　　日
 
比较教育学 [040104] 学术学位

专业信息

所属院校：西南大学
招生年份：2021年
招生类别：全日制研究生
所属学院：教育学部
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：
招生人数： 10
考试科目： ①101 思想政治理论
②201 英语一或 203 日语
③666 教育学基础综合
备　　注： 其中拟接收推免生人数：3
本专业同等学力考生复试时加试：1.教育科学研究方法2.教育心理学

基本信息

专业名称：比较教育学     专业代码：040104     门类/类别：教育学     学科/类别：教育学

专业介绍

海南师范大学为例
参看海南师范大学2016年全日制硕士研究生招生简章  中学科简介及考试大纲
http://yjsc.hainnu.edu.cn/html/2015/gongzuoxinxi_0914/8396.html

专业点分布

北京师范大学 首都师范大学 中央民族大学 天津师范大学 河北大学 沈阳师范大学 辽宁师范大学 延边大学 东北师范大学 哈尔滨师范大学 华东师范大学 上海师范大学 南京师范大学 浙江大学 浙江师范大学 福建师范大学 厦门大学 曲阜师范大学 山东师范大学 河南大学 华中师范大学 华南师范大学 广西师范大学 海南师范大学 西南大学 四川师范大学 云南师范大学 西安外国语大学 西北师范大学 喀什大学

专业院校排名

0401 教育学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10027 北京师范大学 A+
2 10269 华东师范大学 A+
3 10200 东北师范大学 A
4 10319 南京师范大学 A
5 10511 华中师范大学 A
6 10001 北京大学 A-
7 10028 首都师范大学 A-
8 10335 浙江大学 A-
9 10574 华南师范大学 A-
10 10635 西南大学 A-
11 10003 清华大学 B+
12 10270 上海师范大学 B+
13 10345 浙江师范大学 B+
14 10384 厦门大学 B+
15 10445 山东师范大学 B+
16 10475 河南大学 B+
17 10487 华中科技大学 B+
18 10542 湖南师范大学 B+
19 10718 陕西师范大学 B+
20 10736 西北师范大学 B+
21 10007 北京理工大学 B
22 10056 天津大学 B
23 10065 天津师范大学 B
24 10165 辽宁师范大学 B
25 10166 沈阳师范大学 B
26 10231 哈尔滨师范大学 B
27 10320 江苏师范大学 B
28 10414 江西师范大学 B
29 10602 广西师范大学 B
30 10636 四川师范大学 B
31 10075 河北大学 B-
32 10285 苏州大学 B-
33 10346 杭州师范大学 B-
34 10370 安徽师范大学 B-
35 10394 福建师范大学 B-
36 10446 曲阜师范大学 B-
37 10476 河南师范大学 B-
38 10637 重庆师范大学 B-
39 10681 云南师范大学 B-
40 10762 新疆师范大学 B-
41 10052 中央民族大学 C+
42 10094 河北师范大学 C+
43 10108 山西大学 C+
44 10118 山西师范大学 C+
45 10135 内蒙古师范大学 C+
46 10247 同济大学 C+
47 10295 江南大学 C+
48 10351 温州大学 C+
49 11078 广州大学 C+
50 11646 宁波大学 C+
51 10005 北京工业大学 C
52 10167 渤海大学 C
53 10203 吉林师范大学 C
54 10337 浙江工业大学 C
55 10418 赣南师范大学 C
56 10512 湖北大学 C
57 10524 中南民族大学 C
58 10663 贵州师范大学 C
59 10673 云南大学 C
60 11117 扬州大学 C
61 10066 天津职业技术师范大学 C-
62 10205 长春师范大学 C-
63 10299 江苏大学 C-
64 10373 淮北师范大学 C-
65 10451 鲁东大学 C-
66 10513 湖北师范大学 C-
67 10590 深圳大学 C-
68 10603 广西师范学院 C-
69 10759 石河子大学 C-
70 11658 海南师范大学 C-
 
比较教育学研究生考试科目：
1>初试科目：
思想政治理论
外国语
教育学专业基础综合
注：教育学专业基础综合包括：教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法。
2>复试：一般包括专业课、外语听说能力的测试。（不同的学校在学校复试的专业课考试中，会给出不同的参考书，这个可以去学校的网站中查询。）
 
比较教育学考研参考书：
1、教育学原理 
王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印 
黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版 
孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社, 1993年版，1996年重印 
成有信主编：《教育学原理》，广东高等教育出版社, 1999年版 
叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印 
袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版 
2、教育史 
王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社，1994年版 
孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2000年版 
吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版 
3、教育科学研究方法 
叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社，1999年版 
裴娣娜著：《教育科学研究方法》，辽宁大学出版社，1999年版 
袁振国著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版 
4、教育心理学 
陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社
 
比较教育学专业研究生就业：
比较教育学是研究当前不同国家、民主和地区的教育;在探讨其各自的政治、经济、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的共同点、发现规律及其总的发展趋势，并进行科学预测。通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和教育上作的认识。通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴，为我们的教育决策和教育改革提供依据和参考。
因此比较教育学有比较多的出国机会，就业层次比较高(但是这也要看自身的学术修养，修养达到了才行)，整体来说，就业前景较好。