陕西师范大学生理学考研QQ群

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但是，让很多同学都比较纠结的是，要不要在备考过程中报一个辅导班？应该选择什么样的辅导机构呢？针对这些问题，考研派小编为大家整理了两条建议：

1. 考研是一项几百万人长跑，最终只有少部分可以到达终点的运动，我们不能选择本科院校、不能选择好的导师授课、不能让自己聪明到看一遍就会，那么，就需要利用一切该利用的资源，在起跑阶段，就超越很多人。

2. 考研辅导班和考研培训班也并非救世主，同学们在选择辅导班的时候，授课导师一定要是报考院校对应专业比较优秀的研究生，或者名师。自己也要足够努力，才能考上理想的学校。

关于陕西师范大学生理学考研辅培训班，目前包括考研机构开设的辅导班以及考研学校自行开设的辅导班。2007年前有很多学校的研究生录取考试，学校会开办一些考研专业课的辅导班，并有辅导班，这些辅导辅导非常好，因为都是参与出题或改卷老师们开的课，但后来国家不在允许研究生招生单位做任何相关的培训辅导，所以专业课考研辅导基本不在会更新，当然一些全国统考的科目还是会有些考研辅导机构会开设一些考研辅导班的培训课程，比如西医综合等等。 目前我国的陕西师范大学生理学考研培训以考研机构为主，时间上包括长期和短期，形式上有大班授课、小班授课以及一对一授课等不同形式，公共课和专业课均有课程（专业课限于热门专业），考生可以根据自己的不同需要进行选择上不上辅导班以及选择辅导班的何种方式。

陕西师范大学生理学考研QQ群
生理学是具有硕士、博士学位授予权的学科，主要有神经生理学、行为生理学、比较生理学三个招生方向，其中神经生理学方向主要开展应激的情绪神经生理学、神经退行性疾病及药物成瘾的神经可塑性机制研究及自主神经中枢调控机制研究，行为生理学方向主要开展社会行为发生的神经内分泌机制研究，比较生理学方向主要开展低氧适应的生理及分子机制研究，近年来主持国家自然科学基金项目8项及多项省部级课题，在《Hormones and Behavior》《Psychoneuroendocrinology》《Neuroendocrinol》 《Brain Research》《Animal Behavior》《Behavioural Brain Research》《Physiology & Behavior》《Journal of Comparative Physiology A》《Behavioural Pharmacology》《Pharmacology Biochemistry and Behavior》《Behavioural Processe》《Neuropeptides》《Neuroscience Letters》《Brain Research Bulletin》《Neural Regeneration Research》《NeuroRepor》《心理学报》等国内外著名学术刊物上发表论文150余篇，曾获陕西省高等学校科学技术一等奖等多项奖励。
 
    近年来承担的国家自然科学基金项目：
    1、Kalirin 7 在雌激素调节海马神经元可塑性中的作用（81371512）；
    2、父本行为形成及其发生的神经内分泌与相关表观遗传学机制研究（31372213）；
    3、早期社会生态因素对棕色田鼠同伴亲密行为和神经内分泌特征的影响及其调控机制（31170377）；
    4、社会亲密行为对动物焦虑抑郁的改善及相关神经机制研究（31101648）；
    5、首届亚太地区整合行为科学国际会议（31110303029）；
    6、基因和早期社会环境相互作用对田鼠配偶关系和社会联系表达的调控（30970370）；
    7、不同婚配制度田鼠社会行为发育形成的行为神经内分泌机制（30670273）；
    8、田鼠对嗅觉信息的识别和记忆及其神经生物学机制（30200026）。


    目前该学科有博士生导师3人，硕士生导师5人，讲师2人，具有国际一流的行为学研究平台、膜片钳系统、分子生物学实验室、组织细胞学研究仪器及其活细胞工作站等研究平台。 学生通过在该实验室的学习，不但能掌握分子生物学、电生理学、神经生物学等实验技术，还会在创新能力、协作能力、表达能力、科学研究素养上有明显提升，该学科有多人获得国家奖学金、优秀研究生和优秀毕业生等荣誉，毕业的学生有多人出国留学，多人成为高等学校的学术骨干，还有很多人成为省级重点中学的教学能手。
陕西师范大学硕士研究生招生考试
“728-运动生理学与运动训练学”考试大纲  
运动生理学部分          
本《运动生理学》考试大纲适用于陕西师范大学体育学科学术型硕士研究生招生考试。运动生理学是综合性大学体育学院体育专业本科学生的主干课程之一，也是大多数体育专科院校学生的必修基础课。它的主要内容包括绪论、肌肉活动、能量代谢、神经系统的调节功能、内分泌调节、免疫与运动、血液与运动、呼吸与运动、血液循环与运动、吸收与排泄、身体素质、运动与身体机能变化、运动技能的形成、年龄性别与运动、肥胖、体重控制与运动处方、环境与运动。要求考生熟悉运动生理学的基本概念及一定的实验操作技能、掌握其基本理论体系, 具备运用所学知识指导和评价体育教学、体育锻炼的能力。
一、考试的基本要求
要求考生掌握运动生理学的基本概念及一定的实验操作技能、掌握其基本理论体系及其科学研究方法；掌握该学科的特点，学会分析和归纳。
 二、考试方法和考试时间
“728-运动生理学与运动训练学”考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
三、考试内容
（一） 绪论
1． 运动生理学概述
2． 生命活动基本规律
3． 机体内环境与稳态
4． 人体生理功能活动的调节
5． 反馈与前馈
（二） 肌肉活动
1． 细胞生物电现象
2． 肌肉收缩原理
3． 肌肉收缩的形式与力学特征
4． 肌纤维类型与运动能力
5． 肌电图
（三） 能量代谢
1． 人体能量的供给
2． 人体能量代谢的测定
3． 运动状态下的能量代谢
（四）  神经系统的调节功能
1． 组成神经系统的细胞及其一般功能
2． 神经系统功能活动的基本原理
3． 神经系统的感觉分析功能
4． 神经系统对姿势和运动的调节
（五） 内分泌调节
1． 内分泌与激素
2． 主要内分泌腺的功能
3． 运动与内分泌功能
（六） 免疫与运动
1． 免疫学基础
2． 运动与免疫
（七） 血液与运动
1． 血液的组成与特性；
2． 血液的功能
3． 运动对血液成分的影响。
（八） 呼吸与运动
1． 肺通气
2． 肺换气与组织换气
3． 气体在血液中的运输
4． 呼吸运动的调节
（九） 血液循环与运动
1． 心脏生理
2． 心血管生理
3． 心血管活动的调节
4． 运动对心血管活动的调节
（十） 消化吸收与排泄
1． 消化
2． 排泄
（十一） 身体素质
1． 力量素质
2． 速度素质；
3． 无氧耐力素质
4． 有氧耐力素质
5． 平衡、灵敏、柔韧与协调素质
6． 身体素质训练的几种新方法
（十二） 运动与身体机能变化
1． 赛前状态与准备活动
2． 进入工作状态与稳定状态
3． 运动性疲劳
4． 恢复过程
5． 脱训与尖锋状态训练
（十三） 运动技能的形成
1． 运动技能形成的生理学基础
2． 运动技能形成的过程
3． 影响运动技能形成的因素
（十四） 年龄、性别与运动
1． 儿童少年与运动
2． 女性与运动
3． 老年人与体育锻炼
（十五） 肥胖、体重控制与运动处方
1． 身体成分概述
2． 肥胖与体重控制
3． 运动处方儿童少年与运动
（十六） 环境与运动
1． 冷热环境与运动
2． 水环境与运动
3． 高原环境与运动
4． 大气环境与运动
5． 生物节律环境与运动
四、掌握重点
（一） 机体内环境与稳态
（二） 细胞生物电现象
（三） 肌肉收缩原理
（四） 肌肉收缩的形式与力学特征
（五） 肌纤维类型与运动能力
（六） 人体能量代谢的测定
（七） 人体能量的供给
（八） 神经系统活动的基本原理
（九） 激素的细胞作用机制
（十） 神经系统对姿势和运动的调节
（十一） 内分泌与激素
（十二） 免疫与运动
（十三） 血液的功能
（十四） 肺通气功能的评定
（十五） 肺换气
（十六） 心脏生理
（十七） 心血管生理
（十八） 心血管活动的调节
（十九） 运动对心血管活动的影响
（二十） 肾脏在保持水和酸碱平衡中的作用
（二十一） 身体素质
（二十二） 运动性疲劳与恢复
（二十三） 运动技能形成的过程与影响因素
（二十四）  儿童少年与运动
（二十五）  体重控制与运动处方
（二十六）  生物节律与运动
 
五、主要参考书目
[1] 邓树勋,王建,乔德才等.《运动生理学》，北京：高等教育出版社,2015，4月 .
[2] 朱妙章主编.《大学生理学》. 北京：高等教育出版社，2009年.
 
 
 
 
编制单位：陕西师范大学
编制日期：2018年9月9日
 
 
运动训练学部分
本《运动训练学》考试大纲适用于陕西师范大学体育学学术型硕士研究生招生考试。运动训练学是体育专业本科学生的核心课程之一。它的主要内容包括竞技体育的地位和作用；运动训练的目的、任务和特点；运动训练原则；运动训练方法与手段；运动员竞技能力及其训练；训练过程的计划与控制；运动员选材；负荷与恢复；项群训练理论；竞技体育管理等。
一、考试的基本要求
要求考生熟悉运动训练理论的基本概念、掌握基本训练原则与方法、熟知竞技能力的构成要素及其相互关系，制订合理有效的训练计划，有较强的理论与实践结合能力和综合分析解决问题能力。
二、考试方法和考试时间
“728-运动生理学与运动训练学”考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
三、考试内容
（一）竞技体育与运动训练
1、竞技体育的构成、特点与现代社会价值
  2、运动训练概念及基本特点
3、运动训练学的任务及内容
4、运动成绩与竞技能力
（二）运动训练的科学管理
1、运动训练管理的层次结构与工作体系
2、高水平运动队的训练管理主要内容
3、竞技体育后备人才队伍的训练管理
（三）运动员选材
1、运动员选材的任务、阶段划分
2、遗传、人体生长发育规律与运动员选材
3、运动员发育程度的鉴别
4、运动员科学选材的实施步骤
（四）运动训练的基本原则
1、原则与运动训练原则
2、竞技需要与定向发展原则的科学基础与训练学要点
3、系统训练与周期安排原则的科学基础与训练学要点
4、集群组训与区别对待原则的科学基础与训练学要点
5、适宜负荷与适时恢复原则的科学基础与训练学要点
6、导向激励与有效控制原则的科学基础与训练学要点
（五）运动训练手段与方法
1、运动训练方法与手段概述
2、运动训练方法体系与应用
3、运动训练手段体系与应用
（六）运动员体能及其训练
1、运动员体能训练概述
2、身体形态及其训练
3、力量素质及其训练
4、速度素质及其训练
5、耐力素质及其训练
（七）运动员技术能力及其训练
1、运动员技术及运动员技术能力
2、技术训练常用方法
3、运动技术训练的基本要求
4、运动项群技术训练要点
（八）运动员战术能力及其训练
1、竞技战术与运动员战术能力
2、战术训练方法
3、战术方案的制定内容、注意事项与基本要求
（九）运动员心理、智能能力及其训练
1、运动员心理能力及其训练
2、运动智能及其训练
（十）多年训练过程的计划与组织
1、运动训练过程与运动训练计划
2、全程性多年训练计划
3、区间性多年训练计划
（十一）运动员年度训练过程的计划与组织
1、年度训练中的周期安排
2、大周期训练计划的基本构成模式
3、年度训练构成中比赛系列及负荷的动态变化
4、赛前中短期集训的训练安排
（十二）训练周课过程的计划与组织
1、训练周的计划与组织
2、训练课的计划与组织
（十三）参赛的准备、进行与总结
1、参赛准备与教练员的赛场指挥
2、运动员参赛行为的自我控制与参赛总结
（十四）项群训练理论
1、项群训练理论总论
2、不同项群训练基本特征概述
四、掌握重点
（一）竞技体育、运动训练、竞技能力、运动训练学
（二）运动员选材
（三）运动训练原则与运动训练方法
（四）运动员竞技能力构成要素及其相互关系
（五）体能、力量素质、速度素质、耐力素质及其训练
（六）运动训练计划类型及其应用
（七）项群训练理论及其应用
（八）运动训练的科学管理与参赛的准备、进行与总结
五、主要参考书目
[1]田麦久．运动训练学．北京：高等教育出版社，2006年7月第1版．
    [2]田麦久．论运动训练．北京：人民体育出版社，2000年8月第2版．
[3]过家兴．运动训练学．北京：人民体育出版社，1990年6月第1版． 
 
 
 
 
编制单位：陕西师范大学
编制日期：2018年9月9日
 
 
生理学 [071003] 学术学位

专业信息

所属院校：陕西师范大学
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：生命科学学院
所属门类代码、名称：[07]理学
所属一级学科代码、名称：[10]生物学

专业招生详情

研究方向： 01神经生理学
02比较生理学
03行为生理学
招生人数： 3
考试科目： ①101思想政治理论
②201英语一
③742生物化学
④842细胞生物学
备　　注：

基本信息

专业名称：生理学     专业代码：071003     门类/类别：理学     学科/类别：生物学

专业介绍

山西医科大学为例
学科简介  
 
生理学科是全国首批（1978年）硕士学位授权单位，是全省首批（1986年）仅有的两个博士学位授予单位之一。2002年生理学科被教育部批准为国家重点学科（2007年经再次评审仍为国家重点建设学科）；2003年细胞生理学实验室被山西省科技厅批准为山西省重点实验室；2008年以生理学系为主体的细胞生理学实验室被教育部批准为省部共建教育部重点实验室。
 
乔教授与同事赵荣瑞教授(中)、吴博威教授(左)在一起讨论问题
 
博士后流动站
 
生理学系共有教师 28人，其中教授8人（60岁以上3人，45-55岁5人）、副教授6人（均在30-40岁之间），讲师14人（36-45岁4人，35岁以下10人）；有博士生导师7人、硕士生导师11人，其中4位博士生导师是山西医科大学生物学博士后流动站博士后合作导师。生理学系20人具有博士学位，5人为在读博士研究生。实验室总面积达2000余平方米，实验设备400余台（件），主要仪器设备有：激光共聚焦显微镜、离子成像系统、膜片钳等。建设经费投入1000多万元。
长期以来，生理学系一直保持着三个稳定的研究方向，即“神经生理学”、“循环生理学”、“心肌细胞生理学”。神经生理学研究方向学科带头人为祁金顺教授和张策教授，主要从事老年痴呆的神经生物学、疼痛及痛觉调制以及神经变性疾病的病理机制及保护作用研究；循环生理学方向学科带头人为刘慧荣教授和康玉明教授，主要从事心血管受体免疫学、心肌缺血/再灌注损伤和老年心脏疾患易感性的机制与保护以及心血管及其疾病的中枢调控和痛觉调制研究。心肌细胞生理学学科带头人为吴博威教授和郭大玮教授，主要从事心肌离子通道、细胞Ca2+转运以及RNA干扰的基础和应用研究。
生理学系的主要创始人包括乔健天教授和赵荣瑞教授。乔健天教授是国家“五一”劳动奖章获得者、山西省特级劳模、山西医科大学终身教授。赵荣瑞教授是享受国务院政府特殊津贴专家、山西省优秀科技工作者，也是山西医科大学终身教授。长期以来，生理学系坚持教学与科研并重，以教学为基础，以科研为动力，在保证教学质量、完成教学任务的同时，保持了三个稳定的研究方向，即“神经生理学”、 “循环生理学”和“心肌细胞生理学”。近年来，又新增加了“心血管及其疾病的中枢调控”研究方向。目前，神经生理学研究方向的学科带头人为祁金顺教授和张策教授，主要从事老年痴呆的神经生物学和疼痛及痛觉调制研究；循环生理学研究方向的学科带头人为刘慧荣教授，主要从事心血管受体免疫学、心肌缺血/再灌注损伤和老年心脏疾患易感性的机制与保护等研究；心肌细胞生理学学科带头人为吴博威教授，主要从事心肌离子通道、细胞Ca2+转运的基础和应用研究；心血管及其疾病的中枢调控研究方向学科带头人为康玉明教授，主要从事心血管及其疾病的中枢调控和痛觉调制研究。
2005以来，生理学系已完成和在研的各级科研项目共38项，其中国家级项目8项，部级项目30项；荣获省、部级科技进步一等奖2项；主编或参编学术著作、教材14部；在国际和国家级学术刊物发表论文150多篇，其中被SCI收录110篇，包括高影响因子的著名刊物《Nature》、《Circulation》以及《Journal of the American College of Cardiology》，受到国内外同行的关注。5年间，本学科已培养研究生88名，其中博士生38名，硕士生50名。
生理学系多年来特别注重老中青三结合，发挥老教师的传、帮、带作用；特别注重教书与育人相结合，始终不忘为国家和社会培养有用人才。在历届团队负责人和大家的共同努力下，生理学系不仅培养了一批又一批的年轻教师、一届又一届的医药卫生本科学生，也为国家和社会培养了大量高素质的教学和科研人才。截至2008年为止，生理学系共招收硕士生28届，博士生20届，培养硕士生149人，博士生97人。仅近三年来，本系培养的研究生就达68名（博士生26名，硕士生42名），其中7人获得山西省优秀博士论文，1人获山西省优秀硕士论文。毕业的研究生部分任职于国内的高校或研究所，部分已成为国内外知名大学及研究所的高级研究人员，还有3人在国际著名刊物Science和Nature上发表有多篇学术文章。
生理学系特别注重教学与科研相结合，以科研促进教学。2005以来，生理学科已完成和在研的各级科研项目共30项，其中国家级项目8项，省部级项目22项；荣获省、部级科技进步一等奖4项，二等奖2项，三等奖1项；在国内外学术期刊发表论文200余篇，其中SCI收录论文75篇；承担了大量本科生、专科生、七年制本硕班、研究生等多层次的计划内与计划外教学任务；近年来，主编和参编各种教材和辅助教材36部，其中包括国家规划教材13部；2005年本科生理学课程被评为“山西省精品课程”。
在教学改革方面，学科各研究方向的学科带头人主动将其科研成果应用在课堂教学，使学生增长了知识，扩大了视野；根据生理学是功能研究科学的特点，通过采取启发式教学，注意结合临床病例，注重讲深讲透，加深了学生对生理学知识的理解；在教学改革中对七年制医学生进行了PBL教学法推广，使学生提出问题和解决问题的能力大大提高；为医学英语专业学生进行了部分内容的双语教学，受到了学生的欢迎；为研究生教学、七年制本硕班教学增加了科研成果展示，先进科研技术示教，极大地提高了学生的求知欲望；承担了教学改革项目1项，获山西省教学成果奖3项，发表教学改革论文13篇；学科还获得山西省首届研究生教育优秀导师团队的称号，数位教授获得“山西省优秀博士学位论文指导教师”、“山西省博士学位论文外评优秀指导教师” 或“山西省普通高等学校教学名师”等称号。
生理学系注重国际交流，营造多层次的吸引一流国际人才的科研平台，并定期派出人员赴国外实验室进行科研活动，从而为本学科凝聚了一批国内外的优秀人才。近年来不断推进和扩大对内、对外交流与合作，与国内外知名大学和科研机构建立了良好的往来与合作关系。极大的提高了生理学系的科研水平和在国际上的影响力，促进了学科的快速发展。
在老一代生理学家的带领下，经过几十年的艰苦奋斗，生理学系取得了不斐的业绩，同时为学科的继续发展奠定了坚实的基础。从这里起步，我们将拥有宽广的视野，美好的未来!

专业点分布

北京师范大学 首都师范大学 首都医科大学 北京协和医学院 北京大学 中国农业大学 中国科学院大学 南开大学 河北医科大学 河北师范大学 山西医科大学 内蒙古医科大学 大连大学 大连海洋大学 大连医科大学 中国医科大学 锦州医科大学 延边大学 东北师范大学 吉林大学 哈尔滨医科大学 佳木斯大学 东北林业大学 牡丹江医学院 海军军医大学 复旦大学 上海交通大学 华东师范大学 扬州大学 苏州大学 东南大学 南京大学 徐州医科大学 南京医科大学 江苏大学 南京师范大学 温州医科大学 浙江大学 安徽农业大学 安徽医科大学 皖南医学院 福建医科大学 山东大学 潍坊医学院 郑州大学 新乡医学院 河南大学 河南师范大学 武汉轻工大学 武汉大学 华中科技大学 武汉科技大学 长江大学 华中农业大学 湖南农业大学 中南大学 湖南师范大学 南方医科大学 中山大学 华南农业大学 暨南大学 广东医科大学 华南师范大学 汕头大学 广西医科大学 广西大学 重庆医科大学 陆军军医大学 四川大学 四川农业大学 西南医科大学 遵义医学院 昆明医科大学 西南林业大学 空军军医大学 西安交通大学 西北农林科技大学 陕西师范大学 兰州大学 宁夏大学 宁夏医科大学 石河子大学 新疆医科大学

专业院校排名

0710 生物学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 91 所，本次参评75 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 161 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10001 北京大学 A+
2 10003 清华大学 A+
3 10248 上海交通大学 A+
4 10019 中国农业大学 A
5 10284 南京大学 A
6 10358 中国科学技术大学 A
7 10486 武汉大学 A
8 10504 华中农业大学 A
9 10055 南开大学 A-
10 10200 东北师范大学 A-
11 10246 复旦大学 A-
12 10335 浙江大学 A-
13 10384 厦门大学 A-
14 10487 华中科技大学 A-
15 10558 中山大学 A-
16 10610 四川大学 A-
17 10025 首都医科大学 B+
18 10027 北京师范大学 B+
19 10028 首都师范大学 B+
20 10183 吉林大学 B+
21 10247 同济大学 B+
22 10269 华东师范大学 B+
23 10319 南京师范大学 B+
24 10422 山东大学 B+
25 10423 中国海洋大学 B+
26 10533 中南大学 B+
27 10559 暨南大学 B+
28 10673 云南大学 B+
29 10712 西北农林科技大学 B+
30 10718 陕西师范大学 B+
31 10730 兰州大学 B+
32 90032 第四军医大学 B+
33 10022 北京林业大学 B
34 10126 内蒙古大学 B
35 10159 中国医科大学 B
36 10161 大连医科大学 B
37 10225 东北林业大学 B
38 10226 哈尔滨医科大学 B
39 10364 安徽农业大学 B
40 10389 福建农林大学 B
41 10475 河南大学 B
42 10476 河南师范大学 B
43 10511 华中师范大学 B
44 10512 湖北大学 B
45 10537 湖南农业大学 B
46 10542 湖南师范大学 B
47 10635 西南大学 B
48 10697 西北大学 B
49 10075 河北大学 B-
50 10086 河北农业大学 B-
51 10094 河北师范大学 B-
52 10108 山西大学 B-
53 10114 山西医科大学 B-
54 10264 上海海洋大学 B-
55 10346 杭州师范大学 B-
56 10394 福建师范大学 B-
57 10403 南昌大学 B-
58 10445 山东师范大学 B-
59 10561 华南理工大学 B-
60 10574 华南师范大学 B-
61 10593 广西大学 B-
62 10626 四川农业大学 B-
63 10657 贵州大学 B-
64 10698 西安交通大学 B-
65 10089 河北医科大学 C+
66 10141 大连理工大学 C+
67 10165 辽宁师范大学 C+
68 10193 吉林农业大学 C+
69 10251 华东理工大学 C+
70 10270 上海师范大学 C+
71 10343 温州医科大学 C+
72 10345 浙江师范大学 C+
73 10370 安徽师范大学 C+
74 10532 湖南大学 C+
75 10538 中南林业科技大学 C+
76 10560 汕头大学 C+
77 10611 重庆大学 C+
78 10755 新疆大学 C+
79 11065 青岛大学 C+
80 11117 扬州大学 C+
81 10065 天津师范大学 C
82 10145 东北大学 C
83 10184 延边大学 C
84 10212 黑龙江大学 C
85 10213 哈尔滨工业大学 C
86 10231 哈尔滨师范大学 C
87 10280 上海大学 C
88 10285 苏州大学 C
89 10320 江苏师范大学 C
90 10338 浙江理工大学 C
91 10341 浙江农林大学 C
92 10356 中国计量大学 C
93 10357 安徽大学 C
94 10459 郑州大学 C
95 10466 河南农业大学 C
96 10674 昆明理工大学 C
97 10005 北京工业大学 C-
98 10140 辽宁大学 C-
99 10160 锦州医科大学 C-
100 10166 沈阳师范大学 C-
101 10289 江苏科技大学 C-
102 10299 江苏大学 C-
103 10359 合肥工业大学 C-
104 10366 安徽医科大学 C-
105 10386 福州大学 C-
106 10524 中南民族大学 C-
107 10619 西南科技大学 C-
108 10637 重庆师范大学 C-
109 10681 云南师范大学 C-
110 10699 西北工业大学 C-
111 10749 宁夏大学 C-
112 11075 三峡大学 C-

全国第四轮学科评估结果（2017年）0710 生物学排名：
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 91 所，本次参评75 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 161 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10001 北京大学 A+
2 10003 清华大学 A+
3 10248 上海交通大学 A+
4 10019 中国农业大学 A
5 10284 南京大学 A
6 10358 中国科学技术大学 A
7 10486 武汉大学 A
8 10504 华中农业大学 A
9 10055 南开大学 A-
10 10200 东北师范大学 A-
11 10246 复旦大学 A-
12 10335 浙江大学 A-
13 10384 厦门大学 A-
14 10487 华中科技大学 A-
15 10558 中山大学 A-
16 10610 四川大学 A-
17 10025 首都医科大学 B+
18 10027 北京师范大学 B+
19 10028 首都师范大学 B+
20 10183 吉林大学 B+
21 10247 同济大学 B+
22 10269 华东师范大学 B+
23 10319 南京师范大学 B+
24 10422 山东大学 B+
25 10423 中国海洋大学 B+
26 10533 中南大学 B+
27 10559 暨南大学 B+
28 10673 云南大学 B+
29 10712 西北农林科技大学 B+
30 10718 陕西师范大学 B+
31 10730 兰州大学 B+
32 90032 第四军医大学 B+
33 10022 北京林业大学 B
34 10126 内蒙古大学 B
35 10159 中国医科大学 B
36 10161 大连医科大学 B
37 10225 东北林业大学 B
38 10226 哈尔滨医科大学 B
39 10364 安徽农业大学 B
40 10389 福建农林大学 B
41 10475 河南大学 B
42 10476 河南师范大学 B
43 10511 华中师范大学 B
44 10512 湖北大学 B
45 10537 湖南农业大学 B
46 10542 湖南师范大学 B
47 10635 西南大学 B
48 10697 西北大学 B
49 10075 河北大学 B-
50 10086 河北农业大学 B-
51 10094 河北师范大学 B-
52 10108 山西大学 B-
53 10114 山西医科大学 B-
54 10264 上海海洋大学 B-
55 10346 杭州师范大学 B-
56 10394 福建师范大学 B-
57 10403 南昌大学 B-
58 10445 山东师范大学 B-
59 10561 华南理工大学 B-
60 10574 华南师范大学 B-
61 10593 广西大学 B-
62 10626 四川农业大学 B-
63 10657 贵州大学 B-
64 10698 西安交通大学 B-
65 10089 河北医科大学 C+
66 10141 大连理工大学 C+
67 10165 辽宁师范大学 C+
68 10193 吉林农业大学 C+
69 10251 华东理工大学 C+
70 10270 上海师范大学 C+
71 10343 温州医科大学 C+
72 10345 浙江师范大学 C+
73 10370 安徽师范大学 C+
74 10532 湖南大学 C+
75 10538 中南林业科技大学 C+
76 10560 汕头大学 C+
77 10611 重庆大学 C+
78 10755 新疆大学 C+
79 11065 青岛大学 C+
80 11117 扬州大学 C+
81 10065 天津师范大学 C
82 10145 东北大学 C
83 10184 延边大学 C
84 10212 黑龙江大学 C
85 10213 哈尔滨工业大学 C
86 10231 哈尔滨师范大学 C
87 10280 上海大学 C
88 10285 苏州大学 C
89 10320 江苏师范大学 C
90 10338 浙江理工大学 C
91 10341 浙江农林大学 C
92 10356 中国计量大学 C
93 10357 安徽大学 C
94 10459 郑州大学 C
95 10466 河南农业大学 C
96 10674 昆明理工大学 C
97 10005 北京工业大学 C-
98 10140 辽宁大学 C-
99 10160 锦州医科大学 C-
100 10166 沈阳师范大学 C-
101 10289 江苏科技大学 C-
102 10299 江苏大学 C-
103 10359 合肥工业大学 C-
104 10366 安徽医科大学 C-
105 10386 福州大学 C-
106 10524 中南民族大学 C-
107 10619 西南科技大学 C-
108 10637 重庆师范大学 C-
109 10681 云南师范大学 C-
110 10699 西北工业大学 C-
111 10749 宁夏大学 C-
112 11075 三峡大学 C-

数据来源：教育部学位与研究生教育发展中心     

2007年生理学专业全国排名　
排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级
1 北京大学 A+ 5 浙江大学 A 9 中山大学 A
2 中国农业大学 A+ 6 山西医科大学 A 10 河北医科大学 A
3 复旦大学 A+ 7 华东师范大学 A 11 哈尔滨医科大学 A
4 中南大学 A 8 华中科技大学 A 12 大连医科大学 A
　
B+等(19个)：青岛大学、首都医科大学、东北师范大学、南京医科大学、上海交通大学、武汉大学、中国医科大学、西安交通大学、延边大学、华中农业大学、四川大学、吉林大学、广西医科大学、北京师范大学、山东大学、福建医科大学、东北林业大学、西北农林科技大学、华南师范大学
　
　
B等(19个)：武汉科技大学、重庆医科大学、昆明医学院、石河子大学、南京大学、安徽医科大学、辽宁医学院、泸州医学院、新疆医科大学、内蒙古医学院、南华大学、兰州大学、南方医科大学、汕头大学、清华大学、江苏大学、潍坊医学院、暨南大学、温州医学院
　
　
C等(13个)：名单略
     2015-2016年生理学专业全国排名
排 名
学校名称
星 级
开此专业学校数
1 北京大学 5★ 113
2 南京大学 5★ 113
3 复旦大学 5★ 113
4 中山大学 5★ 113
5 厦门大学 5★ 113
6 武汉大学 5★ 113
7 北京协和医学院 4★ 113
8 中国农业大学 4★ 113
9 西安交通大学 4★ 113
10 山西医科大学 4★ 113
11 华中农业大学 4★ 113
12 上海交通大学 4★ 113
13 青岛大学 4★ 113
14 四川大学 4★ 113
15 浙江大学 4★ 113
16 西北农林科技大学 4★ 113
17 南方医科大学 4★ 113
18 山东大学 4★ 113
19 首都医科大学 4★ 113
20 南昌大学 4★ 113

生理学研究生考试科目：
考试科目(北京大学生理学为例)
101思想政治理论
201英语一
761基础医学综合 、765生物综合
956生物化学与分子生物学 、960病理生理学
 
生理学考研参考书：
武汉大学生理学考研参考书目：
664生物化学：
《生物化学》 第六版 主编：周爱儒 人民卫生出版社
957生理学：
《生理学》    第六版 主编：姚泰    人民卫生出版社
 
生理学专业研究生就业：
中国生理学的发展是迅速稳固的，主要表现在：首先，生理学研究成果明显增多，而且质量颇高，其中消化生理和神经生理的某些课题研究在国际上也是先进的。其次，国内生理学教学中已基本普及了实验课，并在条件好的学校建立了教学科研体系。21世纪是生理学发展时期，要求从业者具备丰富的知识和工作经验，在人才的需求量上也在进一步扩大。该专业毕业后能掌握基础医学的基本理论、基本知识;掌握医学实验的分析、设计方法和操作技术;具有基础医学科学研究的基本能力;熟悉基础医学教学工作的基本原理和方法;熟悉临床医学基本知识并了解临床医学的新进展和新成就;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。能用一门外语熟练地阅读本专业书刊，并具有一定的听、说、写能力，从而加深自身的潜在能力。