牡丹江医学院基础医学院生理学保研

微信搜索公众号“之家”，关注【之家】微信公众号，在之家微信号输入【牡丹江医学院考研分数线、牡丹江医学院报录比、牡丹江医学院考研群、牡丹江医学院学姐、牡丹江医学院考研真题、牡丹江医学院专业目录、牡丹江医学院排名、牡丹江医学院保研、牡丹江医学院公众号、牡丹江医学院研究生招生）】即可在手机上查看相对应牡丹江医学院考研信息或资源。

考研真题资料优惠价原价选择
加入购物车立即购买

牡丹江医学院基础医学院生理学保研信息，是考研之前需要获取相应的考研信息，比如考试大纲、招考专业、招考目录等等基本信息，这些内容是进行考研前期工作的必要准备。考生可以从各院校的研招网进行查询，每年的9月左右就会公布下一年度的招生计划。考生应当仔细阅读相关文件的要求和信息，部分专业的名称相近，内容也比较繁杂，容易混淆或遗漏，考生要仔细区分。另外各大考研网站的相应版块也会有历年的招生信息汇总，牡丹江医学院基础医学院生理学保研信息内总结了各大院校的历年招生信息，方便考生查询和选择。最后，的小编预祝各位考研的同学都可以考取理想的学校。

牡丹江医学院微信
研究生为你答疑,送资源

95%的同学还阅读了：[牡丹江医学院考研真题免费下载] [牡丹江医学院历年保研笔试/面试真题汇.pdf] [牡丹江医学院预推免信息汇总表.xls] [牡丹江医学院保研生源分析表.xls] [牡丹江医学院研究生招生目录] [牡丹江医学院研究生分数线] [牡丹江医学院王牌专业排名] [牡丹江医学院考研难吗] [牡丹江医学院研究生院] [牡丹江医学院考研群] [牡丹江医学院研究生学费] [牡丹江医学院研究生辅导] [考研国家线（历年汇总）] [年考研时间：报名日期和考试时间]
牡丹江医学院

牡丹江医学院基础医学院生理学保研，是读研究生的一个快速渠道，但是牡丹江医学院基础医学院生理学保研对学生生源的要求更高，申请牡丹江医学院基础医学院生理学保研的同学必须成绩优秀，额外的奖项更是有用的加分项， 可以比考研的学生更快地获得研究生资格，牡丹江医学院基础医学院生理学保研一般可分为3个阶段，7-8月的夏令营，9月份的预推免以及10月份的正式推免，想要通过牡丹江医学院基础医学院生理学保研项目，必须了解保研项目需要准备什么，例如相应的保研信息，保研夏令营的准备材料，预推免的流程以及推免的注意事项等等，这些内容是想要保研的同学必须了解的。同学们可以从各院校的研究生信息网或公众号中进行查询，大致每年的4月-9月就会公布本年的招生计划。同学们应当仔细阅读相关文件的要求和信息，部分专业的名称相近，内容也比较繁杂，容易混淆或遗漏，同学们要仔细区分。另外各大保研网站的相应版块也会有历年的保研招生信息汇总，牡丹江医学院基础医学院生理学保研信息内总结了学院历年招生信息，方便考生查询和选择。最后，小编预祝各位想要保研的同学都可以成功被目标院校录取。

牡丹江医学院基础医学院生理学保研信息网是同学获取保研信息的最基本、最官方的渠道，该网站会提供各种有关保研的资讯和内容，比如历年的保研推免招生计划、保研政策、保研渠道、保研真题、保研经验等等内容，牡丹江医学院基础医学院生理学保研招生信息网提供的信息是最为准确和官方的，是同学保研信息主要来源，牡丹江医学院基础医学院生理学保研信息网的小编提醒各位同学要时刻关注研究生招生信息网，一切信息变动要以该网站提供的内容为主。牡丹江医学院基础医学院生理学保研信息网会公布研招办以及各个院系的招生负责人电话，考生在准备过程中遇到问题或疑惑时可以打电话进行咨询。最后，牡丹江医学院基础医学院生理学保研信息网的小编预祝各位保研的同学都可以成功上岸

牡丹江医学院基础医学院生理学保研
病理学与病理生理学 [100104] 学术学位

专业信息

所属院校：牡丹江医学院
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：基础医学院
所属门类代码、名称：[10]医学
所属一级学科代码、名称：[01]基础医学

专业招生详情

研究方向： (01)肿瘤浸润转移分子机制研究(02)肿瘤分子病理学(03)糖尿病微血管并发症发病机制研究(04)干细胞组织工程学(05)神经退行性疾病的发病机制与防治(06)（调剂使用）病理学方向(07)（调剂使用）病理生理学方向
招生人数： 6
考试科目： ①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(702)基础医学综合
④(--)无
备　　注：
生理学 [071003] 学术学位

专业信息

所属院校：牡丹江医学院
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：基础医学院
所属门类代码、名称：[07]理学
所属一级学科代码、名称：[10]生物学

专业招生详情

研究方向： (01)酒依赖中枢机制及戒断干预(02)心肌缺血和缺血再灌注损伤的分子机制及保护(03)（调剂使用）不区分研究方向
招生人数： 4
考试科目： ①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(701)生物综合
④(801)生理学
备　　注：
一、绪论
1. 生理功能的调节 。
2.体内的反馈控制系统。
二、细胞的基本功能
1. 细胞的跨膜物质转运功能。
2. 细胞的跨膜信号转导。
3. 静息电位及动作电位的概念及其产生机制，动作电位的触发、传导，兴奋性，局部电位。
4. 骨骼肌收缩及其影响收缩效能的因素。
三、血液
1. 血量，血液的组成和理化特性。
2. 血细胞的数量、生理特性和功能。
3. 生理性止血，血液凝固、纤维蛋白的溶解。
4. ABO和Rh血型系统。
四、血液循环
1. 心动周期，心脏泵血的过程、机制，心脏泵血功能的评定，影响心输出量的因素。
2. 心肌细胞（心室肌和窦房结细胞）的跨膜电位；心肌的生理特性。
3. 动脉血压和影响因素；静脉血压，中心静脉压，影响静脉回流的因素；微循环，组织液。
4. 心和血管的神经支配及其功能；心血管活动的神经、体液调节。
5. 冠脉循环的特点和调节。
五、呼吸
1. 肺通气的动力和阻力，胸膜腔内压，肺表面活性物质，肺容积和肺容量，肺通气量和肺泡通气量。
2. 肺换气和组织换气。
3. 氧和二氧的运输，氧解离曲线及其影响因素。
4. 外周和中枢化学感受器；二氧化碳、H﹢和低氧对呼吸的调节。
六、消化和吸收
1. 消化道平滑肌的生理特性，消化道的神经支配和胃肠激素。
2. 唾液的成分、作用和分泌调节。
3. 胃液的性质、成分和作用，胃液分泌的调节；胃的运动，胃的排空及其调节。
4. 胰液和胆汁的成分、作用及其分泌和排出的调节；小肠的分节运动。
5. 大肠液的分泌，大肠内细菌的活动，排便反射。
6. 主要营养物质在小肠内的吸收部位及机制。
七、能量代谢和体温
1. 影响能量代谢的因素，基础代谢和基础代谢率及其意义。
2. 体温及其正常变动；机体的产热和散热；体温调节。
八、尿的生成和排出
1. 肾血流量及其调节。
2. 肾小球的滤过及其影响因素。
3. 各段肾小管和集合管对Na+、Cl-、水、HCO3-、葡萄糖和氨基酸的重吸收，以及对H+、NH3、K+的分泌；肾糖阈，渗透性利尿，球-管平衡。
4. 尿液的浓缩与稀释。
5. 尿生成的神经、体液调节。
6. 肾清除率及其测定的意义。
7. 排尿反射。
九、神经系统的功能
1. 神经纤维传导兴奋的特征，神经的营养性作用，神经胶质细胞的特征和功能。
2. 经典突触传递的过程和影响因素，突触后电位，突触的可塑性，突触的分类。
3. 神经递质的鉴定，递质共存，外周乙酰胆碱、去甲肾上腺素及其相应的受体。
4. 反射活动的中枢控制，中枢神经元的联系方式，中枢兴奋传播的特征，中枢抑制和易化。
5. 感受器及其一般生理特征，躯体和内脏感觉，躯体感觉传入通路及感觉投射系统，体表痛、内脏痛。
6. 眼的调节，视杆细胞的感光换能作用，视锥细胞和色觉，视力（或视敏度）、暗适应和视野。人耳的听阈和听域，外耳和中耳的功能，耳蜗的感音换能作用，人耳对声音频率的分析，前庭器官的适宜刺激和平衡感觉功能，前庭反应。
7. 运动单位，脊休克，牵张反射，脑干对肌紧张的调节，大脑皮质、基底神经节和小脑对运动的调能。
8. 自主神经系统的功能和功能特征；脊髓、低位脑干和下丘脑对内脏活动的调节，本能行为和情绪，情绪生理反应。
9. 脑电图，皮层诱发电位，觉醒和睡眠。
10. 大脑皮质功能的一侧优势和优势半球的语言功能。
十、内分泌
1. 激素的概念、作用方式、分类，激素作用的特征、作用机制、分泌的调节。
2. 下丘脑调节肽和腺垂体激素，神经垂体激素。
3. 甲状腺激素的甲状腺激素的生理作用和分泌调节。
4. 调节钙、磷代谢的激素的生理作用及分泌调节。
5. 肾上腺糖皮质激素的生理作用和分泌调节。
6. 胰岛素和胰高血糖素的生理作用和分泌调节。
十一、生殖
1. 睾酮的生理作用，睾丸功能的调节。
2. 卵巢周期和子宫周期（或月经周期），雌激素及孕激素的生理作用，月经周期中下丘脑-腺垂体-卵巢-子宫内膜变化间的关系。 一、水、电解质代谢紊乱
（一）水、钠代谢障碍
1.水肿、积水、水中毒和脱水的概念；
2.水肿的发生机制；
3.各种脱水的主要特征、原因和机制；
4.各型脱水和水肿、水中毒对机体的影响及防治原则。
（二）钾代谢障碍
1.高、低钾血症的概念、原因、机制及防治原则；
二、酸碱平衡紊乱
（一）酸碱的概念及酸碱物质的来源和调节
1.酸碱的概念及酸碱物质的来源；
2.酸碱平衡的调节。
（二）反映酸碱平衡状况的常用指标及其意义
1.反映酸碱平衡状况的常用指标及其意义。
（三）单纯性酸碱平衡紊乱
1.四种单纯性酸碱平衡紊乱的主要特征、原因和机制、机体的代偿、对机体的影响，
2.其防治原则。
（四）混合性酸碱平衡紊乱
1.混合性酸碱平衡紊乱的概念。
三、休克
（一）病因与分类
1.休克的概念；
2.休克的始动环节、病因；
3.休克的分类。
（二）休克的发展过程（分期）与发病机制
1.休克的发展过程（分期）与发病机制。
（三）休克的细胞代谢改变及器官功能障碍
1.细胞代谢障碍、细胞的损伤与凋亡、重要器官功能衰竭。
（四）多器官功能障碍综合征
1.多器官功能障碍综合征的概念；
2.MODS的病因与发病经过、发病机制。
（五）休克和MODS防治的病理生理基础
1.补液原则及监测指标，
2.血管活性药的使用及其它治疗。
四、心功能不全
（一）心功能不全的病因与诱因
1.心力衰竭的概念和基本病因；
2.心力衰竭的诱因。
（二）心力衰竭的分类
1.心力衰竭的分类。
（三）心功能不全时机体的代偿
1.心脏代偿反应和心外代偿反应；
2.神经-体液的代偿反应。
（四）心力衰竭的发生机制
1.心肌收缩性减弱的基本机制；
2.心室舒张功能异常的机制；
3.心脏各部分舒缩不协调。
（五）心力衰竭临床表现的病理生理基础
1.肺循环淤血、体循环淤血和心输出量不足的临床表现及其机制。
（六）防治心力衰竭的病理生理基础
1.改善心脏舒缩功能和减轻心脏前、后负荷的方法；
2.其它防治方法。
五、肺功能不全
（一）病因和发病机制
1.呼吸衰竭的概念、诊断标准、原因和发生机制；
2.ARDS的概念及其导致呼吸衰竭的发病机制；
3.呼吸衰竭的分类。
（二）主要代谢功能变化
1.酸碱平衡及电解质紊乱、呼吸系统变化、循环系统变化、中枢神经系统变化；
2.肾功能变化和胃肠变化。
（三）防治的病理生理基础
1.给氧原则；
2.去除病因和降低二氧化碳分压的方法。
六、肝功能不全
（一）概述
1.肝功能不全的概念；
2.肝功能不全的分类、病因及发生机制。
（二）肝性脑病
1.肝性脑病的概念和发生机制；
2.病因和诱因；
3.分类、分期和防治的病理生理基础。
（三）肝肾综合征
1.肝肾综合征的概念、类型、病因和发生机制；
七、肾功能不全
（一）肾功能不全的基本发病环节
1.肾功能不全的基本发病环节。
（二）急性肾功能衰竭
1.急性肾功能衰竭的概念、类型和发生机制；
2.少尿型急性肾功能衰竭的机体功能代谢变化；
3.防治的病理生理基础。
（三）慢性肾功能衰竭
1.慢性肾功能衰竭对机体的影响；
2.概念、病因、分期；
（四）尿毒症
1.尿毒症的概念；
2.主要功能代谢变化；
3.发生机制和防治的病理生理基础。
100104病理学与病理生理学 病理生理学 《病理生理学》（第八版）王建枝 殷莲华主编 人民卫生出版社（2013年版）
病理学 《病理学》（第八版）李玉林主编 人民卫生出版社（2014年版）

科目代码 科目名称 参考教材
801 生理学 《生理学》王庭槐主编  人民卫生出版社（2018年 第9版）

　1、专业简介
　　生理学(physiology)是生物科学的一个分支，是以生物机体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能为研究对象的一门科学。
　　生理学是研究活机体的正常生命活动规律的生物学分支学科。活机体包括最简单的微生物到最复杂的人体。
　　2、培养目标
　　应系统掌握本学科和相关学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有严谨的科学作风和求实的科学态度。初步具有独立从事科学研究的能力，能胜任教学与科研工作。了解本专业有关领域的发展和动态。应较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。

基本信息

专业名称：生理学     专业代码：071003     门类/类别：理学     学科/类别：生物学

专业介绍

山西医科大学为例
学科简介  
 
生理学科是全国首批（1978年）硕士学位授权单位，是全省首批（1986年）仅有的两个博士学位授予单位之一。2002年生理学科被教育部批准为国家重点学科（2007年经再次评审仍为国家重点建设学科）；2003年细胞生理学实验室被山西省科技厅批准为山西省重点实验室；2008年以生理学系为主体的细胞生理学实验室被教育部批准为省部共建教育部重点实验室。
 
乔教授与同事赵荣瑞教授(中)、吴博威教授(左)在一起讨论问题
 
博士后流动站
 
生理学系共有教师 28人，其中教授8人（60岁以上3人，45-55岁5人）、副教授6人（均在30-40岁之间），讲师14人（36-45岁4人，35岁以下10人）；有博士生导师7人、硕士生导师11人，其中4位博士生导师是山西医科大学生物学博士后流动站博士后合作导师。生理学系20人具有博士学位，5人为在读博士研究生。实验室总面积达2000余平方米，实验设备400余台（件），主要仪器设备有：激光共聚焦显微镜、离子成像系统、膜片钳等。建设经费投入1000多万元。
长期以来，生理学系一直保持着三个稳定的研究方向，即“神经生理学”、“循环生理学”、“心肌细胞生理学”。神经生理学研究方向学科带头人为祁金顺教授和张策教授，主要从事老年痴呆的神经生物学、疼痛及痛觉调制以及神经变性疾病的病理机制及保护作用研究；循环生理学方向学科带头人为刘慧荣教授和康玉明教授，主要从事心血管受体免疫学、心肌缺血/再灌注损伤和老年心脏疾患易感性的机制与保护以及心血管及其疾病的中枢调控和痛觉调制研究。心肌细胞生理学学科带头人为吴博威教授和郭大玮教授，主要从事心肌离子通道、细胞Ca2+转运以及RNA干扰的基础和应用研究。
生理学系的主要创始人包括乔健天教授和赵荣瑞教授。乔健天教授是国家“五一”劳动奖章获得者、山西省特级劳模、山西医科大学终身教授。赵荣瑞教授是享受国务院政府特殊津贴专家、山西省优秀科技工作者，也是山西医科大学终身教授。长期以来，生理学系坚持教学与科研并重，以教学为基础，以科研为动力，在保证教学质量、完成教学任务的同时，保持了三个稳定的研究方向，即“神经生理学”、 “循环生理学”和“心肌细胞生理学”。近年来，又新增加了“心血管及其疾病的中枢调控”研究方向。目前，神经生理学研究方向的学科带头人为祁金顺教授和张策教授，主要从事老年痴呆的神经生物学和疼痛及痛觉调制研究；循环生理学研究方向的学科带头人为刘慧荣教授，主要从事心血管受体免疫学、心肌缺血/再灌注损伤和老年心脏疾患易感性的机制与保护等研究；心肌细胞生理学学科带头人为吴博威教授，主要从事心肌离子通道、细胞Ca2+转运的基础和应用研究；心血管及其疾病的中枢调控研究方向学科带头人为康玉明教授，主要从事心血管及其疾病的中枢调控和痛觉调制研究。
2005以来，生理学系已完成和在研的各级科研项目共38项，其中国家级项目8项，部级项目30项；荣获省、部级科技进步一等奖2项；主编或参编学术著作、教材14部；在国际和国家级学术刊物发表论文150多篇，其中被SCI收录110篇，包括高影响因子的著名刊物《Nature》、《Circulation》以及《Journal of the American College of Cardiology》，受到国内外同行的关注。5年间，本学科已培养研究生88名，其中博士生38名，硕士生50名。
生理学系多年来特别注重老中青三结合，发挥老教师的传、帮、带作用；特别注重教书与育人相结合，始终不忘为国家和社会培养有用人才。在历届团队负责人和大家的共同努力下，生理学系不仅培养了一批又一批的年轻教师、一届又一届的医药卫生本科学生，也为国家和社会培养了大量高素质的教学和科研人才。截至2008年为止，生理学系共招收硕士生28届，博士生20届，培养硕士生149人，博士生97人。仅近三年来，本系培养的研究生就达68名（博士生26名，硕士生42名），其中7人获得山西省优秀博士论文，1人获山西省优秀硕士论文。毕业的研究生部分任职于国内的高校或研究所，部分已成为国内外知名大学及研究所的高级研究人员，还有3人在国际著名刊物Science和Nature上发表有多篇学术文章。
生理学系特别注重教学与科研相结合，以科研促进教学。2005以来，生理学科已完成和在研的各级科研项目共30项，其中国家级项目8项，省部级项目22项；荣获省、部级科技进步一等奖4项，二等奖2项，三等奖1项；在国内外学术期刊发表论文200余篇，其中SCI收录论文75篇；承担了大量本科生、专科生、七年制本硕班、研究生等多层次的计划内与计划外教学任务；近年来，主编和参编各种教材和辅助教材36部，其中包括国家规划教材13部；2005年本科生理学课程被评为“山西省精品课程”。
在教学改革方面，学科各研究方向的学科带头人主动将其科研成果应用在课堂教学，使学生增长了知识，扩大了视野；根据生理学是功能研究科学的特点，通过采取启发式教学，注意结合临床病例，注重讲深讲透，加深了学生对生理学知识的理解；在教学改革中对七年制医学生进行了PBL教学法推广，使学生提出问题和解决问题的能力大大提高；为医学英语专业学生进行了部分内容的双语教学，受到了学生的欢迎；为研究生教学、七年制本硕班教学增加了科研成果展示，先进科研技术示教，极大地提高了学生的求知欲望；承担了教学改革项目1项，获山西省教学成果奖3项，发表教学改革论文13篇；学科还获得山西省首届研究生教育优秀导师团队的称号，数位教授获得“山西省优秀博士学位论文指导教师”、“山西省博士学位论文外评优秀指导教师” 或“山西省普通高等学校教学名师”等称号。
生理学系注重国际交流，营造多层次的吸引一流国际人才的科研平台，并定期派出人员赴国外实验室进行科研活动，从而为本学科凝聚了一批国内外的优秀人才。近年来不断推进和扩大对内、对外交流与合作，与国内外知名大学和科研机构建立了良好的往来与合作关系。极大的提高了生理学系的科研水平和在国际上的影响力，促进了学科的快速发展。
在老一代生理学家的带领下，经过几十年的艰苦奋斗，生理学系取得了不斐的业绩，同时为学科的继续发展奠定了坚实的基础。从这里起步，我们将拥有宽广的视野，美好的未来!

专业点分布

北京师范大学 首都师范大学 首都医科大学 北京协和医学院 北京大学 中国农业大学 中国科学院大学 南开大学 河北医科大学 河北师范大学 山西医科大学 内蒙古医科大学 大连大学 大连海洋大学 大连医科大学 中国医科大学 锦州医科大学 延边大学 东北师范大学 吉林大学 哈尔滨医科大学 佳木斯大学 东北林业大学 牡丹江医学院 海军军医大学 复旦大学 上海交通大学 华东师范大学 扬州大学 苏州大学 东南大学 南京大学 徐州医科大学 南京医科大学 江苏大学 南京师范大学 温州医科大学 浙江大学 安徽农业大学 安徽医科大学 皖南医学院 福建医科大学 山东大学 潍坊医学院 郑州大学 新乡医学院 河南大学 河南师范大学 武汉轻工大学 武汉大学 华中科技大学 武汉科技大学 长江大学 华中农业大学 湖南农业大学 中南大学 湖南师范大学 南方医科大学 中山大学 华南农业大学 暨南大学 广东医科大学 华南师范大学 汕头大学 广西医科大学 广西大学 重庆医科大学 陆军军医大学 四川大学 四川农业大学 西南医科大学 遵义医学院 昆明医科大学 西南林业大学 空军军医大学 西安交通大学 西北农林科技大学 陕西师范大学 兰州大学 宁夏大学 宁夏医科大学 石河子大学 新疆医科大学

专业院校排名

0710 生物学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 91 所，本次参评75 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 161 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10001 北京大学 A+
2 10003 清华大学 A+
3 10248 上海交通大学 A+
4 10019 中国农业大学 A
5 10284 南京大学 A
6 10358 中国科学技术大学 A
7 10486 武汉大学 A
8 10504 华中农业大学 A
9 10055 南开大学 A-
10 10200 东北师范大学 A-
11 10246 复旦大学 A-
12 10335 浙江大学 A-
13 10384 厦门大学 A-
14 10487 华中科技大学 A-
15 10558 中山大学 A-
16 10610 四川大学 A-
17 10025 首都医科大学 B+
18 10027 北京师范大学 B+
19 10028 首都师范大学 B+
20 10183 吉林大学 B+
21 10247 同济大学 B+
22 10269 华东师范大学 B+
23 10319 南京师范大学 B+
24 10422 山东大学 B+
25 10423 中国海洋大学 B+
26 10533 中南大学 B+
27 10559 暨南大学 B+
28 10673 云南大学 B+
29 10712 西北农林科技大学 B+
30 10718 陕西师范大学 B+
31 10730 兰州大学 B+
32 90032 第四军医大学 B+
33 10022 北京林业大学 B
34 10126 内蒙古大学 B
35 10159 中国医科大学 B
36 10161 大连医科大学 B
37 10225 东北林业大学 B
38 10226 哈尔滨医科大学 B
39 10364 安徽农业大学 B
40 10389 福建农林大学 B
41 10475 河南大学 B
42 10476 河南师范大学 B
43 10511 华中师范大学 B
44 10512 湖北大学 B
45 10537 湖南农业大学 B
46 10542 湖南师范大学 B
47 10635 西南大学 B
48 10697 西北大学 B
49 10075 河北大学 B-
50 10086 河北农业大学 B-
51 10094 河北师范大学 B-
52 10108 山西大学 B-
53 10114 山西医科大学 B-
54 10264 上海海洋大学 B-
55 10346 杭州师范大学 B-
56 10394 福建师范大学 B-
57 10403 南昌大学 B-
58 10445 山东师范大学 B-
59 10561 华南理工大学 B-
60 10574 华南师范大学 B-
61 10593 广西大学 B-
62 10626 四川农业大学 B-
63 10657 贵州大学 B-
64 10698 西安交通大学 B-
65 10089 河北医科大学 C+
66 10141 大连理工大学 C+
67 10165 辽宁师范大学 C+
68 10193 吉林农业大学 C+
69 10251 华东理工大学 C+
70 10270 上海师范大学 C+
71 10343 温州医科大学 C+
72 10345 浙江师范大学 C+
73 10370 安徽师范大学 C+
74 10532 湖南大学 C+
75 10538 中南林业科技大学 C+
76 10560 汕头大学 C+
77 10611 重庆大学 C+
78 10755 新疆大学 C+
79 11065 青岛大学 C+
80 11117 扬州大学 C+
81 10065 天津师范大学 C
82 10145 东北大学 C
83 10184 延边大学 C
84 10212 黑龙江大学 C
85 10213 哈尔滨工业大学 C
86 10231 哈尔滨师范大学 C
87 10280 上海大学 C
88 10285 苏州大学 C
89 10320 江苏师范大学 C
90 10338 浙江理工大学 C
91 10341 浙江农林大学 C
92 10356 中国计量大学 C
93 10357 安徽大学 C
94 10459 郑州大学 C
95 10466 河南农业大学 C
96 10674 昆明理工大学 C
97 10005 北京工业大学 C-
98 10140 辽宁大学 C-
99 10160 锦州医科大学 C-
100 10166 沈阳师范大学 C-
101 10289 江苏科技大学 C-
102 10299 江苏大学 C-
103 10359 合肥工业大学 C-
104 10366 安徽医科大学 C-
105 10386 福州大学 C-
106 10524 中南民族大学 C-
107 10619 西南科技大学 C-
108 10637 重庆师范大学 C-
109 10681 云南师范大学 C-
110 10699 西北工业大学 C-
111 10749 宁夏大学 C-
112 11075 三峡大学 C-

全国第四轮学科评估结果（2017年）0710 生物学排名：
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 91 所，本次参评75 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 161 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10001 北京大学 A+
2 10003 清华大学 A+
3 10248 上海交通大学 A+
4 10019 中国农业大学 A
5 10284 南京大学 A
6 10358 中国科学技术大学 A
7 10486 武汉大学 A
8 10504 华中农业大学 A
9 10055 南开大学 A-
10 10200 东北师范大学 A-
11 10246 复旦大学 A-
12 10335 浙江大学 A-
13 10384 厦门大学 A-
14 10487 华中科技大学 A-
15 10558 中山大学 A-
16 10610 四川大学 A-
17 10025 首都医科大学 B+
18 10027 北京师范大学 B+
19 10028 首都师范大学 B+
20 10183 吉林大学 B+
21 10247 同济大学 B+
22 10269 华东师范大学 B+
23 10319 南京师范大学 B+
24 10422 山东大学 B+
25 10423 中国海洋大学 B+
26 10533 中南大学 B+
27 10559 暨南大学 B+
28 10673 云南大学 B+
29 10712 西北农林科技大学 B+
30 10718 陕西师范大学 B+
31 10730 兰州大学 B+
32 90032 第四军医大学 B+
33 10022 北京林业大学 B
34 10126 内蒙古大学 B
35 10159 中国医科大学 B
36 10161 大连医科大学 B
37 10225 东北林业大学 B
38 10226 哈尔滨医科大学 B
39 10364 安徽农业大学 B
40 10389 福建农林大学 B
41 10475 河南大学 B
42 10476 河南师范大学 B
43 10511 华中师范大学 B
44 10512 湖北大学 B
45 10537 湖南农业大学 B
46 10542 湖南师范大学 B
47 10635 西南大学 B
48 10697 西北大学 B
49 10075 河北大学 B-
50 10086 河北农业大学 B-
51 10094 河北师范大学 B-
52 10108 山西大学 B-
53 10114 山西医科大学 B-
54 10264 上海海洋大学 B-
55 10346 杭州师范大学 B-
56 10394 福建师范大学 B-
57 10403 南昌大学 B-
58 10445 山东师范大学 B-
59 10561 华南理工大学 B-
60 10574 华南师范大学 B-
61 10593 广西大学 B-
62 10626 四川农业大学 B-
63 10657 贵州大学 B-
64 10698 西安交通大学 B-
65 10089 河北医科大学 C+
66 10141 大连理工大学 C+
67 10165 辽宁师范大学 C+
68 10193 吉林农业大学 C+
69 10251 华东理工大学 C+
70 10270 上海师范大学 C+
71 10343 温州医科大学 C+
72 10345 浙江师范大学 C+
73 10370 安徽师范大学 C+
74 10532 湖南大学 C+
75 10538 中南林业科技大学 C+
76 10560 汕头大学 C+
77 10611 重庆大学 C+
78 10755 新疆大学 C+
79 11065 青岛大学 C+
80 11117 扬州大学 C+
81 10065 天津师范大学 C
82 10145 东北大学 C
83 10184 延边大学 C
84 10212 黑龙江大学 C
85 10213 哈尔滨工业大学 C
86 10231 哈尔滨师范大学 C
87 10280 上海大学 C
88 10285 苏州大学 C
89 10320 江苏师范大学 C
90 10338 浙江理工大学 C
91 10341 浙江农林大学 C
92 10356 中国计量大学 C
93 10357 安徽大学 C
94 10459 郑州大学 C
95 10466 河南农业大学 C
96 10674 昆明理工大学 C
97 10005 北京工业大学 C-
98 10140 辽宁大学 C-
99 10160 锦州医科大学 C-
100 10166 沈阳师范大学 C-
101 10289 江苏科技大学 C-
102 10299 江苏大学 C-
103 10359 合肥工业大学 C-
104 10366 安徽医科大学 C-
105 10386 福州大学 C-
106 10524 中南民族大学 C-
107 10619 西南科技大学 C-
108 10637 重庆师范大学 C-
109 10681 云南师范大学 C-
110 10699 西北工业大学 C-
111 10749 宁夏大学 C-
112 11075 三峡大学 C-

数据来源：教育部学位与研究生教育发展中心     

2007年生理学专业全国排名　
排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级
1 北京大学 A+ 5 浙江大学 A 9 中山大学 A
2 中国农业大学 A+ 6 山西医科大学 A 10 河北医科大学 A
3 复旦大学 A+ 7 华东师范大学 A 11 哈尔滨医科大学 A
4 中南大学 A 8 华中科技大学 A 12 大连医科大学 A
　
B+等(19个)：青岛大学、首都医科大学、东北师范大学、南京医科大学、上海交通大学、武汉大学、中国医科大学、西安交通大学、延边大学、华中农业大学、四川大学、吉林大学、广西医科大学、北京师范大学、山东大学、福建医科大学、东北林业大学、西北农林科技大学、华南师范大学
　
　
B等(19个)：武汉科技大学、重庆医科大学、昆明医学院、石河子大学、南京大学、安徽医科大学、辽宁医学院、泸州医学院、新疆医科大学、内蒙古医学院、南华大学、兰州大学、南方医科大学、汕头大学、清华大学、江苏大学、潍坊医学院、暨南大学、温州医学院
　
　
C等(13个)：名单略
     2015-2016年生理学专业全国排名
排 名
学校名称
星 级
开此专业学校数
1 北京大学 5★ 113
2 南京大学 5★ 113
3 复旦大学 5★ 113
4 中山大学 5★ 113
5 厦门大学 5★ 113
6 武汉大学 5★ 113
7 北京协和医学院 4★ 113
8 中国农业大学 4★ 113
9 西安交通大学 4★ 113
10 山西医科大学 4★ 113
11 华中农业大学 4★ 113
12 上海交通大学 4★ 113
13 青岛大学 4★ 113
14 四川大学 4★ 113
15 浙江大学 4★ 113
16 西北农林科技大学 4★ 113
17 南方医科大学 4★ 113
18 山东大学 4★ 113
19 首都医科大学 4★ 113
20 南昌大学 4★ 113

生理学研究生考试科目：
考试科目(北京大学生理学为例)
101思想政治理论
201英语一
761基础医学综合 、765生物综合
956生物化学与分子生物学 、960病理生理学
 
生理学考研参考书：
武汉大学生理学考研参考书目：
664生物化学：
《生物化学》 第六版 主编：周爱儒 人民卫生出版社
957生理学：
《生理学》    第六版 主编：姚泰    人民卫生出版社
 
生理学专业研究生就业：
中国生理学的发展是迅速稳固的，主要表现在：首先，生理学研究成果明显增多，而且质量颇高，其中消化生理和神经生理的某些课题研究在国际上也是先进的。其次，国内生理学教学中已基本普及了实验课，并在条件好的学校建立了教学科研体系。21世纪是生理学发展时期，要求从业者具备丰富的知识和工作经验，在人才的需求量上也在进一步扩大。该专业毕业后能掌握基础医学的基本理论、基本知识;掌握医学实验的分析、设计方法和操作技术;具有基础医学科学研究的基本能力;熟悉基础医学教学工作的基本原理和方法;熟悉临床医学基本知识并了解临床医学的新进展和新成就;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。能用一门外语熟练地阅读本专业书刊，并具有一定的听、说、写能力，从而加深自身的潜在能力。