江南大学教育学考研QQ群

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但是，让很多同学都比较纠结的是，要不要在备考过程中报一个辅导班？应该选择什么样的辅导机构呢？针对这些问题，考研派小编为大家整理了两条建议：

1. 考研是一项几百万人长跑，最终只有少部分可以到达终点的运动，我们不能选择本科院校、不能选择好的导师授课、不能让自己聪明到看一遍就会，那么，就需要利用一切该利用的资源，在起跑阶段，就超越很多人。

2. 考研辅导班和考研培训班也并非救世主，同学们在选择辅导班的时候，授课导师一定要是报考院校对应专业比较优秀的研究生，或者名师。自己也要足够努力，才能考上理想的学校。

关于江南大学教育学考研辅培训班，目前包括考研机构开设的辅导班以及考研学校自行开设的辅导班。2007年前有很多学校的研究生录取考试，学校会开办一些考研专业课的辅导班，并有辅导班，这些辅导辅导非常好，因为都是参与出题或改卷老师们开的课，但后来国家不在允许研究生招生单位做任何相关的培训辅导，所以专业课考研辅导基本不在会更新，当然一些全国统考的科目还是会有些考研辅导机构会开设一些考研辅导班的培训课程，比如西医综合等等。 目前我国的江南大学教育学考研培训以考研机构为主，时间上包括长期和短期，形式上有大班授课、小班授课以及一对一授课等不同形式，公共课和专业课均有课程（专业课限于热门专业），考生可以根据自己的不同需要进行选择上不上辅导班以及选择辅导班的何种方式。

江南大学教育学考研QQ群
教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校：江南大学
招生年份：2021年
招生类别：全日制研究生
所属学院：人文学院
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向： 01教育学原理
02课程与教学论
03教育历史与文化
04发展与教育心理学
招生人数：
考试科目： ①101思想政治理论
②201英语一
③718教育学综合
备　　注： 复试：教育学综合
同等学力加试：1.教育学原理 2.教育心理学
教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校：江南大学
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：人文学院
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向： 01教育学原理
02课程与教学论
03教育历史与文化
04发展与教育心理学
招生人数： 21
考试科目： ①101思想政治理论
②201英语一
③718教育学综合
备　　注： 复试科目：
教育热点问题透视与案例分析
1．教育基础（第 2 版），全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社
2．外国教育史教程，吴式颖，人民教育出版社
3．中国教育史（修订版），孙培青，华东师范大学出版社
4．课程与教学论，张华，上海教育科学出版社
5．当代教育心理学（修订版），陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社
6．教育研究方法（第二版），刘良华著，华东师范大学出版社，2014 1、郑永廷：马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想政治教育学原理》（第二
版），高等教育出版社 2018 年版。
2、陈秉公：《思想政治教育学原理》，高等教育出版社 2006 年版。
3、陈万柏、张耀灿：《思想政治教育学原理》（第三版），高等教育出版社 2015 年版。
4、陈万柏：《思想政治教育学原理》，中国人民大学出版社 2013 年版。
教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校：江南大学
招生年份：2021年
招生类别：全日制研究生
所属学院：人文学院
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向： 01教育学原理
02课程与教学论
03教育历史与文化
04发展与教育心理学
招生人数：
考试科目： ①101思想政治理论
②201英语一
③718教育学综合
备　　注： 复试：教育学综合
同等学力加试：1.教育学原理 2.教育心理学
教育学（专业代码：040100）
全日制学术学位硕士研究生培养方案
 
 
学科简介
 
 
江南大学教育学专业2006年设立教育学原理硕士点，2011年获批教育学一级学科硕士点，招收境内外研究生。本学科已形成学历结构合理、学术背景多元、研究实力雄厚的学科团队，导师团队中有教授14人，副教授17人，博士比例达到63.5%。本学科教育基本理论的前沿与原创研究已形成影响、课程与教学的交叉融合研究实践价值凸显、教育信息化的理论与应用研究国内领先、区域教育历史与文化研究特色鲜明、心理教育与学习研究成果丰硕、教师教育职前职后一体化形成品牌。
 
 
 
本学科拥有国家级大学生人文素质教育基地、江苏省教师培训研究基地、教育部中小学教师国家培训基地；获国家精品课程1门，省级精品课程3门；近年来，承担国家、省部级以上项目60余项；获省部级以上奖励40余项；出版著作和教材50余部，发表论文近600篇，其中被SCI、CSSCI等收录的高水平论文近200篇。毕业生除继续攻读博士学位外，主要走向基础教育、政府机关和科研院所等。本学科在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面获得了学界、社会的认可和好评。
 
 
 
培养目标
 
 
本学科研究生要求具有健康的心理和体魄，要求掌握丰富扎实的教育学专业基础知识，了解本学科发展前沿，灵活应用掌握的知识从事本学科的科学研究或其他工作；要求熟练掌握一门外语，具有独立从事科研和教学工作的能力。
 
 
 
本学科致力于培养热爱祖国、遵纪守法、品行端正、德智体全面发展、具有扎实的学科基础知识、良好的问题意识、过硬的研究能力，热爱教育教学研究、投身教育变革实践，有学术追求和创新精神的高层次人才；致力于培养适应时代发展和中国教育变革需求的各类科学研究人员、中小学的教学和科研骨干，以及其他教育教学的管理人员。
 
 
 
研究方向
 
 
1．教育学原理
 
2．课程与教学论
 
3．教育历史与文化
 
4．发展与教育心理学
 
 
 
学习年限
 
 
实行3年的学制。研究生在校学习时间最少为2.5年，最长不超过3.5年。
 
 
 
学分要求和课程设置
 
 
本学科硕士研究生按要求修满30个学分，其中学位课不低于12学分，必修环节3学分。具体课程设置如下。
 
 
 
公共课
 
 
课程编号
 
课程名称
 
学时数
 
学分数
 
考核方式
 
是否必修
 
240101
 
中国特色社会主义理论与实践研究
 
36
 
2.0
 
笔试
 
必修
 
240103
 
马克思主义与社会科学方法论
 
18
 
1.0
 
笔试
 
必修
 
130001
 
硕士英语
 
64
 
3.0
 
必修
 
200007
 
专业英语
 
1.0
 
翻译
 
必修
 
 
 
学位课
 
 
课程编号
 
课程名称
 
学时数
 
学分数
 
考核方式
 
是否必修
 
170008
 
教育基本理论专题研究
 
32
 
2.0
 
笔试
 
必修
 
170016
 
中外教育史专题
 
32
 
2.0
 
笔试
 
必修
 
170039
 
信息化教育理论
 
32
 
2.0
 
笔试
 
必修
 
170047
 
教育与心理研究方法
 
32
 
2.0
 
笔试
 
必修
 
170049
 
课程与教学研究
 
32
 
2.0
 
笔试
 
必修
 
170055
 
学与教的心理学
 
32
 
2.0
 
笔试
 
必修
 
 
 
选修课
 
 
课程编号
 
课程名称
 
学时数
 
学分数
 
考核方式
 
是否必修
 
170011
 
教育哲学
 
32
 
2.0
 
论文
 
选修
 
170018
 
基础教育研究
 
32
 
2.0
 
论文
 
选修
 
170041
 
教育名著选读
 
32
 
2.0
 
报告
 
选修
 
170042
 
教育社会学
 
32
 
2.0
 
论文
 
选修
 
170043
 
教育史文献与方法专题
 
32
 
2.0
 
论文
 
选修
 
170044
 
教育文化学
 
32
 
2.0
 
论文
 
选修
 
170045
 
教育学学术前沿讲座（必选）
 
16
 
1.0
 
报告
 
选修
 
170046
 
教育与心理统计（必选）
 
16
 
1.0
 
报告
 
选修
 
170048
 
课程变革研究
 
32
 
2.0
 
论文
 
选修
 
170050
 
全球化与教育变革
 
32
 
2.0
 
论文
 
选修
 
170051
 
人格与心理发展专题
 
32
 
2.0
 
论文
 
选修
 
170052
 
认知心理学
 
32
 
2.0
 
论文
 
选修
 
170053
 
心理教育专题
 
32
 
2.0
 
论文
 
选修
 
170054
 
学科课程与教学论
 
32
 
2.0
 
论文
 
选修
 
170056
 
知识与课程
 
32
 
2.0
 
论文
 
选修
 
 
 
必修环节
 
 
课程名称
 
学分数
 
是否必修
 
学术报告
 
2.0
 
必修
 
教学实践
 
1.0
 
必修
 
 
 
培养方式、考核方式及要求和学位论文要求

基本信息

专业名称：教育学     专业代码：040100     门类/类别：教育学     学科/类别：教育学

专业介绍

江苏师范大学为例
教育学原理硕士点1999年开始招生。现有导师7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本专业的培养目标是：德智体美全面发展，教育理论知识扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任中小学教育研究和实践工作的高级专业人才。经过多年的学科建设，本硕士点已经形成了相对稳定的研究方向，现设有基础教育理论与实践研究、德育与人格塑造、学校教育管理三个研究方向。本专业的培养特色是准确把握当前我国研究生教育和中小学教育的发展趋势，重视培养适应中小学教育实践工作的高水平、高学历的研究型教师。12年来，本专业已招收研究生120多名，毕业研究生就业率为100%。除部分攻读博士学位和考取公务员的毕业生外，大部分毕业生在中小学从事教学和管理工作。“十一五”以来，本专业导师取得了一批较有影响的学术研究成果，先后主持10多项国家、省部级课题的研究，出版多部学术专著，在核心期刊上发表50余篇学术论文，多次获得省部级学术成果奖。

专业点分布

北京工业大学 北京航空航天大学 天津大学 河北科技大学 北华大学 长春师范大学 东北石油大学 江苏师范大学 江苏大学 浙江工业大学 淮北师范大学 安徽师范大学 江西科技师范大学 曲阜师范大学 鲁东大学 河南师范大学 三峡大学 湖南科技大学 湖南大学 中山大学 深圳大学 陕西师范大学 喀什大学

专业院校排名

0401 教育学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10027 北京师范大学 A+
2 10269 华东师范大学 A+
3 10200 东北师范大学 A
4 10319 南京师范大学 A
5 10511 华中师范大学 A
6 10001 北京大学 A-
7 10028 首都师范大学 A-
8 10335 浙江大学 A-
9 10574 华南师范大学 A-
10 10635 西南大学 A-
11 10003 清华大学 B+
12 10270 上海师范大学 B+
13 10345 浙江师范大学 B+
14 10384 厦门大学 B+
15 10445 山东师范大学 B+
16 10475 河南大学 B+
17 10487 华中科技大学 B+
18 10542 湖南师范大学 B+
19 10718 陕西师范大学 B+
20 10736 西北师范大学 B+
21 10007 北京理工大学 B
22 10056 天津大学 B
23 10065 天津师范大学 B
24 10165 辽宁师范大学 B
25 10166 沈阳师范大学 B
26 10231 哈尔滨师范大学 B
27 10320 江苏师范大学 B
28 10414 江西师范大学 B
29 10602 广西师范大学 B
30 10636 四川师范大学 B
31 10075 河北大学 B-
32 10285 苏州大学 B-
33 10346 杭州师范大学 B-
34 10370 安徽师范大学 B-
35 10394 福建师范大学 B-
36 10446 曲阜师范大学 B-
37 10476 河南师范大学 B-
38 10637 重庆师范大学 B-
39 10681 云南师范大学 B-
40 10762 新疆师范大学 B-
41 10052 中央民族大学 C+
42 10094 河北师范大学 C+
43 10108 山西大学 C+
44 10118 山西师范大学 C+
45 10135 内蒙古师范大学 C+
46 10247 同济大学 C+
47 10295 江南大学 C+
48 10351 温州大学 C+
49 11078 广州大学 C+
50 11646 宁波大学 C+
51 10005 北京工业大学 C
52 10167 渤海大学 C
53 10203 吉林师范大学 C
54 10337 浙江工业大学 C
55 10418 赣南师范大学 C
56 10512 湖北大学 C
57 10524 中南民族大学 C
58 10663 贵州师范大学 C
59 10673 云南大学 C
60 11117 扬州大学 C
61 10066 天津职业技术师范大学 C-
62 10205 长春师范大学 C-
63 10299 江苏大学 C-
64 10373 淮北师范大学 C-
65 10451 鲁东大学 C-
66 10513 湖北师范大学 C-
67 10590 深圳大学 C-
68 10603 广西师范学院 C-
69 10759 石河子大学 C-
70 11658 海南师范大学 C-

教育学专业考研科目:
政治（100分）、英语（100分）和教育学专业基础综合（300分）
 
教育学考研参考书:
1、教育学原理
全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》教育科学出版社
王道俊、郭文安著：《教育学》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印
2、教育史
孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2009年版
吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版
3、教育科学研究方法
裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1999年版
4、教育心理学
陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社
冯忠良《教育心理学》人民教育出版社
 
教育学研究生就业方向:
1.特殊教育学的就业是最好的，一般都不愁工作，别的方向除非你是学科类教学的那种专业硕士.
2.如果你本科有学科教学的背景，研究生阶段再继续深造，读课教论，毕业后当个老师还是很不错的。现在教育学就业形势不乐观，纯原理方向的就业比较难，还是学一门学科教学，最差的打算也能当一名教师。
3.教育学本身就不是好就业的专业，近年之所以热，是因为，对于想考研的考生来说，可以避开数学+统考的缘故。如果非得在教育学里找出容易就业的专业：学前教育，课程与教学论，特殊教育学。人力资源开发和教育也算不错的。我觉得，与其三年后又为工作发愁，不如通过考研博一下，考个容易就业的方向。