广东医科大学生理学考研分数线

微信搜索公众号“考研派之家”，关注【考研派之家】微信公众号，在考研派之家微信号输入【广东医科大学考研分数线、广东医科大学报录比、广东医科大学考研群、广东医科大学学姐、广东医科大学考研真题、广东医科大学专业目录、广东医科大学排名、广东医科大学保研、广东医科大学公众号、广东医科大学研究生招生）】即可在手机上查看相对应广东医科大学考研信息或资源。

考研真题资料优惠价原价选择
加入购物车立即购买

广东医科大学生理学考研分数线对于考生来说是一个非常重要的数据信息，包括复试分数线和录取分数线。因为研究生录取分数线和复试分数线直接就决定了考生需要考取考多少分才能达到成功被院校录取的一个最低标准，这也是考生在备考过程中的一个奋斗的目标和计划的基准。另外，考研分数线也是考生在前期择校、择专业的一个判断依据，如果考研录取分数线过高的话，对于基础相对较差的考生就会有一定的难度，考生可以进行自我衡量能否达到最低分数的要求而进行合理的选择。如果广东医科大学生理学研究生录取分数线（尤其是历年分数线和复试分数线）相对而言较低的话，对于考生来说成功的几率就会比较大，备考过程也会相对的容易。考生获取广东医科大学生理学分数线的途径有很多：学校研究生官网上通常会有详细的历年分数线情况，考研网站、论坛上也会有相关的资源。考研派的中就为大家总结了详细的广东医科大学生理学考研录取分数线分数线情况，以供大家选择使用。最后考研派祝您如愿考取生理学的研究生。【手机访问】

广东医科大学微信
研究生为你答疑,送资源

95%的同学还阅读了： [广东医科大学研究生招生目录] [广东医科大学研究生分数线] [广东医科大学王牌专业排名] [广东医科大学考研难吗] [广东医科大学研究生院] [广东医科大学考研群] [广东医科大学研究生学费] [广东医科大学研究生辅导] [考研国家线（历年汇总）] [年考研时间：报名日期和考试时间]
广东医科大学

考研派的考研频道内含有大量优质的课堂讲义真题资源，欢迎考生前去查询和购买。
关注微信公众号：【考研派之家】，了解第一手考研资讯，免费领取考研学习资源。

广东医科大学生理学专业考研录取分数线对于考生来说是一个非常重要的数据信息，因为研究生录取分数线直接就决定了考生需要考取考多少分才能达到成功被院校录取的一个最低标准，这也是考生在备考过程中的一个奋斗的目标和计划的基准。另外，考研录取分数线也是考生在前期择校、择专业的一个判断依据，如果考研录取分数线过高的话，对于基础相对较差的考生就会有一定的难度，考生可以进行自我衡量能否达到最低分数的要求而进行合理的选择。如果广东医科大学生理学考研录取分数线（尤其是历年分数线和复试分数线）相对而言较低的话，对于考生来说成功的几率就会比较大，备考过程也会相对的容易。考生获取广东医科大学生理学分数线的途径有很多：研究生官网上通常会有详细的历年分数线情况，考研网站、论坛上也会有相关的资源。考研派的中就为大家总结了详细的广东医科大学生理学录取分数线情况，以供大家选择使用。最后考研派祝您如愿考取生理学的研究生。

广东医科大学生理学考研考试科目
招收专业为生理学方向为细胞工程详见我院2017招生简章，目前主持国家，省，市多项课题，实验经费充足，研究生待遇从优，学校补贴足够学费和生活费！有意向尽快与我联系！
生理学 [071003] 学术学位

专业信息

所属院校：广东医科大学
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：不区分院系所
所属门类代码、名称：[07]理学
所属一级学科代码、名称：[10]生物学

专业招生详情

研究方向： (00)不区分研究方向
招生人数： 3
考试科目： ①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(701)细胞生物学
④(801)生物化学（学术）
备　　注：
生理学教研室成立于1960年，生理学学科于1998年获得硕士学位授予权，2000年成为院级重点学科，2004年成为院级重点扶持学科，生理学课程现为校级精品资源共享课。
教研室现有教师13人，教辅1人，其中有南粤优秀教师1人，广东医学院教学名师1人。13名教师中有教授2人、副教授3人、讲师8人；具有博士学位的教师8人，硕士学位4人，学士学位1人，具有博士学位的教师占教师总人数的62%。人体生理学是一门重要的基础医学主干课程。生理学教研室承担本科生、成人高等教育和部分研究生课程的教学，包括本科生的生理学、临床生理学、麻醉生理学、生理科学实验、电生理学和基础医学概论课程的教学，以及研究生的科研设计基础、干细胞与组织工程课程的部分教学。每年完成理论课教学约1800学时，实验课2100学时。教学工作始终是教研室的中心任务，教书育人是教研室的宗旨。由聂思槐教授主持的“医学创造学课程的设计和实践”项目，曾获得广东省教学成果奖一等奖。本教研室现仍坚持教研室的各项教学制度，深化教学改革，运用现代教育技术，努力提高教学质量，构建了生理学网络课程、生理学精品资源共享课和生理学试题库系统。近年由教研室老师主编的人民卫生出版社、中国医药科技出版社等出版的全国医药院校本科教材6部，参编7部；获得省级及校级教学改革课题10项；获得校级教学成果奖6项。
教研室现有博士生导师1人（周光纪），硕士生导师4人（张秀娟、裴轶劲、吴洪福和李岷雯）。生理学学科的主要科研方向是干细胞与组织工程，现已形成①干细胞移植免疫；②干细胞与中枢神经损伤修复；③干细胞分化调控与发育；④炎症/肿瘤细胞信号转导；⑤细胞工程几个稳定的研究方向。生理学实验室具有常用的实验设备，与学校公共科研平台配合，可以开展细胞生物学、分子生物学方面的研究工作。近年本教研室教师主持完成国家自然科学基金项目4项、省/部级课题13项、市/厅级课题18项，申请国家级发明专利2项，获得湛江市科技进步奖二等奖1项，发表科研论文70余篇。本教研室重视本科生的科研创新能力培养，由本教研室教师指导的国家级、省级及校级“大学生创新性实验项目”20余项，指导大学生发表科研论文20余篇。由本教研室教师指导完成的本科生科研作品多次获得学校的大学生课外科研竞赛奖励，并在“挑战杯”广东省大学生课外学术科技作品竞赛中荣获二等奖和三等奖。
病理学与病理生理学 [100104] 学术学位

专业信息

所属院校：广东医科大学
招生年份：2021年
招生类别：全日制研究生
所属学院：基础医学院
所属门类代码、名称：[10]医学
所属一级学科代码、名称：[01]基础医学

专业招生详情

研究方向： (00)不区分研究方向
招生人数： 16
考试科目： ①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(702)西医综合
④(--)无
备　　注：
病理学与病理生理学 [100104] 学术学位

专业信息

所属院校：广东医科大学
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：不区分院系所
所属门类代码、名称：[10]医学
所属一级学科代码、名称：[01]基础医学

专业招生详情

研究方向： (00)不区分研究方向
招生人数： 12
考试科目： ①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(702)西医综合
④(--)无
备　　注：
生理学 [071003] 学术学位

专业信息

所属院校：广东医科大学
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：不区分院系所
所属门类代码、名称：[07]理学
所属一级学科代码、名称：[10]生物学

专业招生详情

研究方向： (00)不区分研究方向
招生人数： 3
考试科目： ①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(701)细胞生物学
④(801)生物化学（学术）
备　　注：
生理学 [071003] 学术学位

专业信息

所属院校：广东医科大学
招生年份：2021年
招生类别：全日制研究生
所属学院：基础医学院
所属门类代码、名称：[07]理学
所属一级学科代码、名称：[10]生物学

专业招生详情

研究方向： (00)不区分研究方向
招生人数： 4
考试科目： ①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(701)细胞生物学
④(801)生物化学（学术）
备　　注：
病理生理学于1985年开始招收硕士研究生，1986年获得硕士学位授权；1986～1999年为广东省重点学科，2003～2005年为广东省扶持学科；2008年《病理生理学》课程被评为广东省省级精品课程，2013年转型为省级精品资源共享课程。承担每年约4500名本科生及研究生的病理生理学、病理学与病理生理学、肿瘤学基础、生物信息学、科研设计基础、医学基础概论等课程，培养博士及硕士研究生超过40人。参与编写人民卫生出版社出版的《外科病理生理学》《病理生理学精要与习题集》、《病理生理学》（基础医学概要系列教材）各1部，高等教育出版社出版的《病理生理学》1部。
本学科现有专任教师13人，其中教授1人，副教授6人，讲师6人，博士生导师1人，硕士生导师5人，具有博士学位7人，硕士学位6人，留学归国人员2人，赴美深造1人，广东省“千百十工程”省级培养对象2人，校级培养对象4人，南粤优秀教师1人。
本学科点经过多年的建设，已形成了2个稳定的学科方向：其一为鼻咽癌病因发病学分子机制及侵袭转移方面的研究，通过对鼻咽癌进行长期的研究，深入探讨了鼻咽癌的病因及发生机制，为开发可用于鼻咽癌临床诊断方法和治疗的新药打下了较为扎实的基础，对我省经济发展和人民健康水平的提高均具有十分重要的意义。另一为神经系统疾病的病理生理研究。科研队伍配备合理，拥有一大批精诚合作、踏实肯干的中青年科研人员。目前共承担各级科研课题42项（其中国家级6项，省部级6项，市厅级18项，其他12项），总科研经费达到598万元，发表文章68篇（其中SCI收录9篇，国内核心期刊23篇，其他36篇）取得了可观的成绩。本学科仪器设备总价值524.8万元，配备了共聚焦激光显微镜、流式细胞仪及Odyssey双色红外激光成像系统等大型科研设备。
本学科积极参与国际和国内的学术交流，与郑州大学医学院联合招收博士生、与美国明尼苏达大学Hormel研究所等单位建立稳定的合作关系。近4年共参加国内外学术会议40余人次。邀请国外专家到本学科作学术交流（如明尼苏达大学Hormel研究所所长董子刚博士等）。
广东医科大学病理生理学教研室创建于1978年，1985年成为我校首批获得硕士学位授权点的学科，1998年被评为广东省重点课程，2008年被评为广东省精品课程，2013年升级为广东省精品资源共享课。2015年和2016年分别获得湛江市、广东省“巾帼文明岗”荣誉称号。
病理生理学教研室现有教学科研人员13人，其中教授2人，副教授6人，博士学位7人，硕士学位6人，博士生导师1人，硕士生导师6人。现有南粤优秀教师1人，广东省“千百十工程”工程重点培养对象先进个人1人，省级培养对象2人，校级培养对象2人，广东医科大学教学名师1人。
病理生理学教研室承担着研究生及本科生等不同层次的病理生理学、临床病理生理学、肿瘤学基础、生理科学实验、科研设计基础、生物信息学等课程的教学任务。
病理生理学教研室一直重视教学管理，具有较完善的、规范的教学管理制度。20世纪80年代以来，我教研室积极开展一系列提高学生综合素质的教学研究，进行了讨论式、启发式及思维导图等教学方法的改革。近年来，荣获了省级教学课题5项；《TBL结合PBL辅助教学法促进学生创新实践能力的教学模式研究》获得第八届广东医科大学高等教育教学成果一等奖；主编及参编教材多部。
教研室还积极组织学生开展课外科研活动，其中2人担任了5项国家级及省级大学生创新项目的指导教师。
本学科科学研究主要集中在鼻咽癌癌变及转移的分子机制研究和神经系统病理生理两个方面，科研方向稳定，特色鲜明。本教研室与美国明尼苏达大学合作在东莞校区建立中美肿瘤研究所，并与瑞典karolinska Institute等多所研究机构开展科研合作。
近年来获得多项国家自然科学基金项目资助并荣获省级科技进步奖二等奖1项，发表科研论文近200余篇，SCI论文50余篇，国家发明专利1项。整体实力不断提高。
广东医学院生理学教研室现有教师13人，其中教授1人，副教授4人，讲师8人，具有博士学历/学位的教师8人，硕士学历/学位4人，具有博士、硕士学位教师占教师总数的92.3%。博士研究生导师1人，硕士研究生导师4人。广东省南粤优秀教师1人。生理学学科点于1998年成为生理学硕士学位独立授权点，目前已形成三个主要研究方向：干细胞移植与发育；神经再生；炎症细胞信号转导。生理学学科点每年招收硕士研究生4-6名，至今已培养硕士研究生50余名。近6年来承担国家级课题4项、省部级课题8项、市厅级课题12项、横向课题1项；发表SCI收录论文10余篇，国内核心期刊论文20余篇。承担各级教改项目7项，主编及参编各类教材及著作30余项；获各级荣誉称号20余次。
病理生理学
李明勇
13652861701
病理学与病理生理学 [100104] 学术学位

专业信息

所属院校：广东医科大学
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：不区分院系所
所属门类代码、名称：[10]医学
所属一级学科代码、名称：[01]基础医学

专业招生详情

研究方向： (00)不区分研究方向
招生人数： 12
考试科目： ①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(702)西医综合
④(--)无
备　　注：

基本信息

专业名称：生理学     专业代码：071003     门类/类别：理学     学科/类别：生物学

专业介绍

山西医科大学为例
学科简介  
 
生理学科是全国首批（1978年）硕士学位授权单位，是全省首批（1986年）仅有的两个博士学位授予单位之一。2002年生理学科被教育部批准为国家重点学科（2007年经再次评审仍为国家重点建设学科）；2003年细胞生理学实验室被山西省科技厅批准为山西省重点实验室；2008年以生理学系为主体的细胞生理学实验室被教育部批准为省部共建教育部重点实验室。
 
乔教授与同事赵荣瑞教授(中)、吴博威教授(左)在一起讨论问题
 
博士后流动站
 
生理学系共有教师 28人，其中教授8人（60岁以上3人，45-55岁5人）、副教授6人（均在30-40岁之间），讲师14人（36-45岁4人，35岁以下10人）；有博士生导师7人、硕士生导师11人，其中4位博士生导师是山西医科大学生物学博士后流动站博士后合作导师。生理学系20人具有博士学位，5人为在读博士研究生。实验室总面积达2000余平方米，实验设备400余台（件），主要仪器设备有：激光共聚焦显微镜、离子成像系统、膜片钳等。建设经费投入1000多万元。
长期以来，生理学系一直保持着三个稳定的研究方向，即“神经生理学”、“循环生理学”、“心肌细胞生理学”。神经生理学研究方向学科带头人为祁金顺教授和张策教授，主要从事老年痴呆的神经生物学、疼痛及痛觉调制以及神经变性疾病的病理机制及保护作用研究；循环生理学方向学科带头人为刘慧荣教授和康玉明教授，主要从事心血管受体免疫学、心肌缺血/再灌注损伤和老年心脏疾患易感性的机制与保护以及心血管及其疾病的中枢调控和痛觉调制研究。心肌细胞生理学学科带头人为吴博威教授和郭大玮教授，主要从事心肌离子通道、细胞Ca2+转运以及RNA干扰的基础和应用研究。
生理学系的主要创始人包括乔健天教授和赵荣瑞教授。乔健天教授是国家“五一”劳动奖章获得者、山西省特级劳模、山西医科大学终身教授。赵荣瑞教授是享受国务院政府特殊津贴专家、山西省优秀科技工作者，也是山西医科大学终身教授。长期以来，生理学系坚持教学与科研并重，以教学为基础，以科研为动力，在保证教学质量、完成教学任务的同时，保持了三个稳定的研究方向，即“神经生理学”、 “循环生理学”和“心肌细胞生理学”。近年来，又新增加了“心血管及其疾病的中枢调控”研究方向。目前，神经生理学研究方向的学科带头人为祁金顺教授和张策教授，主要从事老年痴呆的神经生物学和疼痛及痛觉调制研究；循环生理学研究方向的学科带头人为刘慧荣教授，主要从事心血管受体免疫学、心肌缺血/再灌注损伤和老年心脏疾患易感性的机制与保护等研究；心肌细胞生理学学科带头人为吴博威教授，主要从事心肌离子通道、细胞Ca2+转运的基础和应用研究；心血管及其疾病的中枢调控研究方向学科带头人为康玉明教授，主要从事心血管及其疾病的中枢调控和痛觉调制研究。
2005以来，生理学系已完成和在研的各级科研项目共38项，其中国家级项目8项，部级项目30项；荣获省、部级科技进步一等奖2项；主编或参编学术著作、教材14部；在国际和国家级学术刊物发表论文150多篇，其中被SCI收录110篇，包括高影响因子的著名刊物《Nature》、《Circulation》以及《Journal of the American College of Cardiology》，受到国内外同行的关注。5年间，本学科已培养研究生88名，其中博士生38名，硕士生50名。
生理学系多年来特别注重老中青三结合，发挥老教师的传、帮、带作用；特别注重教书与育人相结合，始终不忘为国家和社会培养有用人才。在历届团队负责人和大家的共同努力下，生理学系不仅培养了一批又一批的年轻教师、一届又一届的医药卫生本科学生，也为国家和社会培养了大量高素质的教学和科研人才。截至2008年为止，生理学系共招收硕士生28届，博士生20届，培养硕士生149人，博士生97人。仅近三年来，本系培养的研究生就达68名（博士生26名，硕士生42名），其中7人获得山西省优秀博士论文，1人获山西省优秀硕士论文。毕业的研究生部分任职于国内的高校或研究所，部分已成为国内外知名大学及研究所的高级研究人员，还有3人在国际著名刊物Science和Nature上发表有多篇学术文章。
生理学系特别注重教学与科研相结合，以科研促进教学。2005以来，生理学科已完成和在研的各级科研项目共30项，其中国家级项目8项，省部级项目22项；荣获省、部级科技进步一等奖4项，二等奖2项，三等奖1项；在国内外学术期刊发表论文200余篇，其中SCI收录论文75篇；承担了大量本科生、专科生、七年制本硕班、研究生等多层次的计划内与计划外教学任务；近年来，主编和参编各种教材和辅助教材36部，其中包括国家规划教材13部；2005年本科生理学课程被评为“山西省精品课程”。
在教学改革方面，学科各研究方向的学科带头人主动将其科研成果应用在课堂教学，使学生增长了知识，扩大了视野；根据生理学是功能研究科学的特点，通过采取启发式教学，注意结合临床病例，注重讲深讲透，加深了学生对生理学知识的理解；在教学改革中对七年制医学生进行了PBL教学法推广，使学生提出问题和解决问题的能力大大提高；为医学英语专业学生进行了部分内容的双语教学，受到了学生的欢迎；为研究生教学、七年制本硕班教学增加了科研成果展示，先进科研技术示教，极大地提高了学生的求知欲望；承担了教学改革项目1项，获山西省教学成果奖3项，发表教学改革论文13篇；学科还获得山西省首届研究生教育优秀导师团队的称号，数位教授获得“山西省优秀博士学位论文指导教师”、“山西省博士学位论文外评优秀指导教师” 或“山西省普通高等学校教学名师”等称号。
生理学系注重国际交流，营造多层次的吸引一流国际人才的科研平台，并定期派出人员赴国外实验室进行科研活动，从而为本学科凝聚了一批国内外的优秀人才。近年来不断推进和扩大对内、对外交流与合作，与国内外知名大学和科研机构建立了良好的往来与合作关系。极大的提高了生理学系的科研水平和在国际上的影响力，促进了学科的快速发展。
在老一代生理学家的带领下，经过几十年的艰苦奋斗，生理学系取得了不斐的业绩，同时为学科的继续发展奠定了坚实的基础。从这里起步，我们将拥有宽广的视野，美好的未来!

专业点分布

北京师范大学 首都师范大学 首都医科大学 北京协和医学院 北京大学 中国农业大学 中国科学院大学 南开大学 河北医科大学 河北师范大学 山西医科大学 内蒙古医科大学 大连大学 大连海洋大学 大连医科大学 中国医科大学 锦州医科大学 延边大学 东北师范大学 吉林大学 哈尔滨医科大学 佳木斯大学 东北林业大学 牡丹江医学院 海军军医大学 复旦大学 上海交通大学 华东师范大学 扬州大学 苏州大学 东南大学 南京大学 徐州医科大学 南京医科大学 江苏大学 南京师范大学 温州医科大学 浙江大学 安徽农业大学 安徽医科大学 皖南医学院 福建医科大学 山东大学 潍坊医学院 郑州大学 新乡医学院 河南大学 河南师范大学 武汉轻工大学 武汉大学 华中科技大学 武汉科技大学 长江大学 华中农业大学 湖南农业大学 中南大学 湖南师范大学 南方医科大学 中山大学 华南农业大学 暨南大学 广东医科大学 华南师范大学 汕头大学 广西医科大学 广西大学 重庆医科大学 陆军军医大学 四川大学 四川农业大学 西南医科大学 遵义医学院 昆明医科大学 西南林业大学 空军军医大学 西安交通大学 西北农林科技大学 陕西师范大学 兰州大学 宁夏大学 宁夏医科大学 石河子大学 新疆医科大学

专业院校排名

0710 生物学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 91 所，本次参评75 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 161 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10001 北京大学 A+
2 10003 清华大学 A+
3 10248 上海交通大学 A+
4 10019 中国农业大学 A
5 10284 南京大学 A
6 10358 中国科学技术大学 A
7 10486 武汉大学 A
8 10504 华中农业大学 A
9 10055 南开大学 A-
10 10200 东北师范大学 A-
11 10246 复旦大学 A-
12 10335 浙江大学 A-
13 10384 厦门大学 A-
14 10487 华中科技大学 A-
15 10558 中山大学 A-
16 10610 四川大学 A-
17 10025 首都医科大学 B+
18 10027 北京师范大学 B+
19 10028 首都师范大学 B+
20 10183 吉林大学 B+
21 10247 同济大学 B+
22 10269 华东师范大学 B+
23 10319 南京师范大学 B+
24 10422 山东大学 B+
25 10423 中国海洋大学 B+
26 10533 中南大学 B+
27 10559 暨南大学 B+
28 10673 云南大学 B+
29 10712 西北农林科技大学 B+
30 10718 陕西师范大学 B+
31 10730 兰州大学 B+
32 90032 第四军医大学 B+
33 10022 北京林业大学 B
34 10126 内蒙古大学 B
35 10159 中国医科大学 B
36 10161 大连医科大学 B
37 10225 东北林业大学 B
38 10226 哈尔滨医科大学 B
39 10364 安徽农业大学 B
40 10389 福建农林大学 B
41 10475 河南大学 B
42 10476 河南师范大学 B
43 10511 华中师范大学 B
44 10512 湖北大学 B
45 10537 湖南农业大学 B
46 10542 湖南师范大学 B
47 10635 西南大学 B
48 10697 西北大学 B
49 10075 河北大学 B-
50 10086 河北农业大学 B-
51 10094 河北师范大学 B-
52 10108 山西大学 B-
53 10114 山西医科大学 B-
54 10264 上海海洋大学 B-
55 10346 杭州师范大学 B-
56 10394 福建师范大学 B-
57 10403 南昌大学 B-
58 10445 山东师范大学 B-
59 10561 华南理工大学 B-
60 10574 华南师范大学 B-
61 10593 广西大学 B-
62 10626 四川农业大学 B-
63 10657 贵州大学 B-
64 10698 西安交通大学 B-
65 10089 河北医科大学 C+
66 10141 大连理工大学 C+
67 10165 辽宁师范大学 C+
68 10193 吉林农业大学 C+
69 10251 华东理工大学 C+
70 10270 上海师范大学 C+
71 10343 温州医科大学 C+
72 10345 浙江师范大学 C+
73 10370 安徽师范大学 C+
74 10532 湖南大学 C+
75 10538 中南林业科技大学 C+
76 10560 汕头大学 C+
77 10611 重庆大学 C+
78 10755 新疆大学 C+
79 11065 青岛大学 C+
80 11117 扬州大学 C+
81 10065 天津师范大学 C
82 10145 东北大学 C
83 10184 延边大学 C
84 10212 黑龙江大学 C
85 10213 哈尔滨工业大学 C
86 10231 哈尔滨师范大学 C
87 10280 上海大学 C
88 10285 苏州大学 C
89 10320 江苏师范大学 C
90 10338 浙江理工大学 C
91 10341 浙江农林大学 C
92 10356 中国计量大学 C
93 10357 安徽大学 C
94 10459 郑州大学 C
95 10466 河南农业大学 C
96 10674 昆明理工大学 C
97 10005 北京工业大学 C-
98 10140 辽宁大学 C-
99 10160 锦州医科大学 C-
100 10166 沈阳师范大学 C-
101 10289 江苏科技大学 C-
102 10299 江苏大学 C-
103 10359 合肥工业大学 C-
104 10366 安徽医科大学 C-
105 10386 福州大学 C-
106 10524 中南民族大学 C-
107 10619 西南科技大学 C-
108 10637 重庆师范大学 C-
109 10681 云南师范大学 C-
110 10699 西北工业大学 C-
111 10749 宁夏大学 C-
112 11075 三峡大学 C-

全国第四轮学科评估结果（2017年）0710 生物学排名：
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 91 所，本次参评75 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 161 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10001 北京大学 A+
2 10003 清华大学 A+
3 10248 上海交通大学 A+
4 10019 中国农业大学 A
5 10284 南京大学 A
6 10358 中国科学技术大学 A
7 10486 武汉大学 A
8 10504 华中农业大学 A
9 10055 南开大学 A-
10 10200 东北师范大学 A-
11 10246 复旦大学 A-
12 10335 浙江大学 A-
13 10384 厦门大学 A-
14 10487 华中科技大学 A-
15 10558 中山大学 A-
16 10610 四川大学 A-
17 10025 首都医科大学 B+
18 10027 北京师范大学 B+
19 10028 首都师范大学 B+
20 10183 吉林大学 B+
21 10247 同济大学 B+
22 10269 华东师范大学 B+
23 10319 南京师范大学 B+
24 10422 山东大学 B+
25 10423 中国海洋大学 B+
26 10533 中南大学 B+
27 10559 暨南大学 B+
28 10673 云南大学 B+
29 10712 西北农林科技大学 B+
30 10718 陕西师范大学 B+
31 10730 兰州大学 B+
32 90032 第四军医大学 B+
33 10022 北京林业大学 B
34 10126 内蒙古大学 B
35 10159 中国医科大学 B
36 10161 大连医科大学 B
37 10225 东北林业大学 B
38 10226 哈尔滨医科大学 B
39 10364 安徽农业大学 B
40 10389 福建农林大学 B
41 10475 河南大学 B
42 10476 河南师范大学 B
43 10511 华中师范大学 B
44 10512 湖北大学 B
45 10537 湖南农业大学 B
46 10542 湖南师范大学 B
47 10635 西南大学 B
48 10697 西北大学 B
49 10075 河北大学 B-
50 10086 河北农业大学 B-
51 10094 河北师范大学 B-
52 10108 山西大学 B-
53 10114 山西医科大学 B-
54 10264 上海海洋大学 B-
55 10346 杭州师范大学 B-
56 10394 福建师范大学 B-
57 10403 南昌大学 B-
58 10445 山东师范大学 B-
59 10561 华南理工大学 B-
60 10574 华南师范大学 B-
61 10593 广西大学 B-
62 10626 四川农业大学 B-
63 10657 贵州大学 B-
64 10698 西安交通大学 B-
65 10089 河北医科大学 C+
66 10141 大连理工大学 C+
67 10165 辽宁师范大学 C+
68 10193 吉林农业大学 C+
69 10251 华东理工大学 C+
70 10270 上海师范大学 C+
71 10343 温州医科大学 C+
72 10345 浙江师范大学 C+
73 10370 安徽师范大学 C+
74 10532 湖南大学 C+
75 10538 中南林业科技大学 C+
76 10560 汕头大学 C+
77 10611 重庆大学 C+
78 10755 新疆大学 C+
79 11065 青岛大学 C+
80 11117 扬州大学 C+
81 10065 天津师范大学 C
82 10145 东北大学 C
83 10184 延边大学 C
84 10212 黑龙江大学 C
85 10213 哈尔滨工业大学 C
86 10231 哈尔滨师范大学 C
87 10280 上海大学 C
88 10285 苏州大学 C
89 10320 江苏师范大学 C
90 10338 浙江理工大学 C
91 10341 浙江农林大学 C
92 10356 中国计量大学 C
93 10357 安徽大学 C
94 10459 郑州大学 C
95 10466 河南农业大学 C
96 10674 昆明理工大学 C
97 10005 北京工业大学 C-
98 10140 辽宁大学 C-
99 10160 锦州医科大学 C-
100 10166 沈阳师范大学 C-
101 10289 江苏科技大学 C-
102 10299 江苏大学 C-
103 10359 合肥工业大学 C-
104 10366 安徽医科大学 C-
105 10386 福州大学 C-
106 10524 中南民族大学 C-
107 10619 西南科技大学 C-
108 10637 重庆师范大学 C-
109 10681 云南师范大学 C-
110 10699 西北工业大学 C-
111 10749 宁夏大学 C-
112 11075 三峡大学 C-

数据来源：教育部学位与研究生教育发展中心     

2007年生理学专业全国排名　
排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级
1 北京大学 A+ 5 浙江大学 A 9 中山大学 A
2 中国农业大学 A+ 6 山西医科大学 A 10 河北医科大学 A
3 复旦大学 A+ 7 华东师范大学 A 11 哈尔滨医科大学 A
4 中南大学 A 8 华中科技大学 A 12 大连医科大学 A
　
B+等(19个)：青岛大学、首都医科大学、东北师范大学、南京医科大学、上海交通大学、武汉大学、中国医科大学、西安交通大学、延边大学、华中农业大学、四川大学、吉林大学、广西医科大学、北京师范大学、山东大学、福建医科大学、东北林业大学、西北农林科技大学、华南师范大学
　
　
B等(19个)：武汉科技大学、重庆医科大学、昆明医学院、石河子大学、南京大学、安徽医科大学、辽宁医学院、泸州医学院、新疆医科大学、内蒙古医学院、南华大学、兰州大学、南方医科大学、汕头大学、清华大学、江苏大学、潍坊医学院、暨南大学、温州医学院
　
　
C等(13个)：名单略
     2015-2016年生理学专业全国排名
排 名
学校名称
星 级
开此专业学校数
1 北京大学 5★ 113
2 南京大学 5★ 113
3 复旦大学 5★ 113
4 中山大学 5★ 113
5 厦门大学 5★ 113
6 武汉大学 5★ 113
7 北京协和医学院 4★ 113
8 中国农业大学 4★ 113
9 西安交通大学 4★ 113
10 山西医科大学 4★ 113
11 华中农业大学 4★ 113
12 上海交通大学 4★ 113
13 青岛大学 4★ 113
14 四川大学 4★ 113
15 浙江大学 4★ 113
16 西北农林科技大学 4★ 113
17 南方医科大学 4★ 113
18 山东大学 4★ 113
19 首都医科大学 4★ 113
20 南昌大学 4★ 113

生理学研究生考试科目：
考试科目(北京大学生理学为例)
101思想政治理论
201英语一
761基础医学综合 、765生物综合
956生物化学与分子生物学 、960病理生理学
 
生理学考研参考书：
武汉大学生理学考研参考书目：
664生物化学：
《生物化学》 第六版 主编：周爱儒 人民卫生出版社
957生理学：
《生理学》    第六版 主编：姚泰    人民卫生出版社
 
生理学专业研究生就业：
中国生理学的发展是迅速稳固的，主要表现在：首先，生理学研究成果明显增多，而且质量颇高，其中消化生理和神经生理的某些课题研究在国际上也是先进的。其次，国内生理学教学中已基本普及了实验课，并在条件好的学校建立了教学科研体系。21世纪是生理学发展时期，要求从业者具备丰富的知识和工作经验，在人才的需求量上也在进一步扩大。该专业毕业后能掌握基础医学的基本理论、基本知识;掌握医学实验的分析、设计方法和操作技术;具有基础医学科学研究的基本能力;熟悉基础医学教学工作的基本原理和方法;熟悉临床医学基本知识并了解临床医学的新进展和新成就;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。能用一门外语熟练地阅读本专业书刊，并具有一定的听、说、写能力，从而加深自身的潜在能力。