华东师范大学基础心理学考研难吗

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但是考生应当明确的一点是，不论是哪一个专业的研究生，都不存在绝对的好与不好的评价标准。别人适合的专业不一定适合自己，需要考生对华东师范大学基础心理学好不好、未来发展方向与考生自己的本科专业、兴趣爱好以及未来发展规划进行结合和分析，理性看待和认真对待考研的专业选择问题，不要因一时冲动或是盲目听取别人的意见而草率决定，往往会在备考期间十分痛苦。

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华东师范大学基础心理学好不好，可以从专业排名来判断，其排名的位置一定程度上可以反应该学科考研难度的大小，包括近几年内该学科全国排名的变化程度。有的专业所在的学校在学校排名系统中并没有靠前的位置也不出名，但是该学科在全国范围内有较高的排名位置；有的专业所在的学校属于全国知名学府，但是该专业在全国范围内并不出名。如果学科与学校在全国均有较高的排名位置，那么该学科属于热门学科，考研的竞争力会相对较大。考生在选择报考基础心理学之前应当对其全国排名进行全方位的了解，将学科与学校的排名都纳入考虑的范围之内。国务院学位委员会和教育部每年会颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》对除军事学门类外的全部81个一级学科进行整体水平评估并根据评估结果进行专业排名，专业排名可以从中检索到。 相对来说，基础心理学的排名还是相当乐观，是一个具有潜力和发展前途的学科。华东师范大学基础心理学中提供了有关华东师范大学基础心理学好不好的全面而详细的资料，欢迎考生前往查阅。

华东师范大学基础心理学考研难吗
 
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基础心理学 [077101] 学术学位

专业信息

所属院校：华东师范大学
招生年份：2021年
招生类别：全日制研究生
所属学院：心理与认知科学学院
所属门类代码、名称：[07]理学
所属一级学科代码、名称：[71]心理学

专业招生详情

研究方向： 01 (全日制)实验心理学
02 (全日制)社会认知神经科学
03 (全日制)应用认知心理学
04 (全日制)行为机制分析与应用
05 (全日制)社会认知心理学
06 (全日制)情绪心理学
07 (全日制)优秀人才心理学
08 (全日制)社会应激和抑郁症
招生人数： 11
考试科目： ①101思想政治理论
②201英语一
③616普通心理学（含心理学史、神经科学导论）
④951实验心理学（含心理统计和心理测量）
备　　注： 推免上限：7
该专业我校授理学学位。
一、学科概况        
基础心理学是心理学下设的二级学科之一，部分院校可授予理学学位。基础心理学研究的是心理学的基础的东西。主要研究方向有认知心理学、实验心理学、生理心理学、认知神经科学等，其研究为心理学的应用打下良好的基础。基础心理学的研究生需要掌握一定的数学、生理学、计算机科学、语言学等方面的知识。
二、专业培养目标        
本专业培养坚持党的基本路线，德智体全面发展，专业基础扎实，具备创新精神和实践能力的心理学理论、心理学科研和心理学教学的高级专门人才。
具有坚实的基础心理学基本理论和系统的专业知识，掌握心理学专业技能，了解国内外心理学理论的发展过程和最新成果，掌握一门外国语，能独立运用心理科学研究的方法进行科研工作，毕业后能独立从事心理学理论研究和科研工作，能胜任本专业及相关专业的教学、科研和管理工作。
三、就业前景:
心理学专业总体而言就业前景很好,就业面很广阔。该专业的毕业生主要就业去向：
1、 心理咨询工作者。
2、 企业。心理学研究生去企业主要从事猎头(人才中介)、企业咨询和人力资源管理。
3、 学校。近年来，无论是中小学还是高等院校越来越重视学生的心理健康问题，所以很多学校都开设了心理健康的相关课程，设置了心理问题咨询室，这为心理学专业的毕业生提供了就业机会。
4、 公安系统：公安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处
5、 医院和诊所。学习临床心理学和医学心理学的学生，可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作，但是以中国现今对心理医生的需求，再加上去医院需要有行医执照，难度比较大。
四、相关证书：
心理咨询师
五、相关职位        
心理测评工具研发专员，心理学专业教学专员，幼儿园保健医，职业规划师，人机交互项目负责人，数据分析人员，人力资源专员，人才测评顾问，心理咨询师，战略人力资源体系研究员，家庭教育讲师，用户研究专员
基础心理学 [077101] 学术学位

专业信息

所属院校：华东师范大学
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：心理与认知科学学院
所属门类代码、名称：[07]理学
所属一级学科代码、名称：[71]心理学

专业招生详情

研究方向： 01(全日制)实验心理学
02(全日制)社会认知神经科学
03(全日制)应用认知心理学
04(全日制)社会认知与人格心理学
05(全日制)行为机制分析与应用
06(全日制)社会认知心理学
07(全日制)情绪心理学
08(全日制)优秀人才心理学
09(全日制)社会应激和抑郁症
招生人数： 12
考试科目： ①101思想政治理论
②201英语一
③616普通心理学（含心理学史）
④951实验心理学（含心理统计和心理测量）
备　　注： 该专业我校授理学学位。
推免上限：7
招生专业(专业代码) 招生人数 研究方向 考试科目
基础心理学(040201) 11 01 (全日制)实验心理学 
02 (全日制)社会认知神经科学 
03 (全日制)应用认知心理学 
04 (全日制)社会认知与人格心理学 
05 (全日制)行为机制分析与应用 
06 (全日制)社会认知心理学 
07 (全日制)情绪心理学 
08 (全日制)进化心理学 		 ①101思想政治理论②201英语一③312心理学专业基础综合④--无

年份 招生院系 招生专业 人数 调剂条件
2017 计算机科学与软件工程学院 软件工程 390 1、符合教育部公布的复试分数线； 2、能接受华东师范大学非全日制研究生管理办法（不转户口档案、不享受各种奖助学金，不享受国家助学贷款，按要求缴纳学费，学校不给安排住宿等） 3、不接受同等学力考生调剂。 4、联系电话62233261，电子信箱seifqrz@163.com
2017 艺术研究所 美术 15 接受调剂方向:1.艺术品鉴定与艺术市场;2.中国画;3.书法篆刻。 接受调剂类别:非全日制(非全日制不享受奖助学金、学校不安排住宿等请考生具体参阅我校公告） 接受调剂人数：共15人 接受条件：1.符合2017年国家规定艺术类分数线；2.相同或相关专业3.校内外报考全日制和非全日制均可申请。
2017 计算中心 计算机技术 6 符合国家调剂政策,符合本专业招生简章中的报考条件。初试成绩须符合《全国初试成绩基本要求》，第一志愿报考专业须与本专业相同或相近。 联系电话：62233774 电子信箱：mzhu@cc.ecnu.edu.cn
2017 化学与分子工程学院 药物化学 8 1、初试报考专业为有机化学或者药物化学；2、专业课必须有有机化学或者药物化学或者药学综合。
2017 社会发展学院 社会工作 20 为积极响应教育部加大专业硕士教育建设的要求，华东师范大学2017社会工作专业硕士（MSW）非全日制类今年接受调剂。欢迎对社会工作专业有兴趣的且上国家线考生申请调剂到我校。原来报考的是MSW全日制还是非全日制均可。 1.调剂名额： 非全日制名额20-30名 2.调剂事项：（1）报考本校全日制的社会工作专业硕士的考生，可自愿调剂为非全日制类型；（2）报考外校的考生，无论之前报考的是全日制还是非全日制，我校均接收调剂为非全日制社会工作硕士研究生。全日制社会工作不接受调剂。（3）能接受华东师范大学非全日制研究生管理办法（不转户口档案，不享受各种奖助学金，不享受国家助学贷款，按要求缴纳学费，学校不安排住宿等）。 特别提醒：请各位考生注意非全日制与全日制社会工作专业硕士的区别，理性做出选择。 3.调剂报名： 有意愿调剂为非全日制社会工作专业硕士的考生，请于3月17日至3月22日到http://www.yjszs.ecnu.edu.cn预报名。报名办法请参见网址http://www.yjszs.ecnu.edu.cn/main/sstjxx_list.asp。 4.调剂招生联系方式: 咨询电话：021-54345171，郭老师 微信：ECNU社工 地址：华东师范大学法商北楼527
2017 化学与分子工程学院 物理化学 1 报考专业为化学专业，包括各二级学科。
2017 地理科学学院 生态学 1 初试成绩达到本专业录取分数线(国家线）；学术要求：（1）专业要求，景观生态方向或gis专业；（2）技术要求，熟练掌握遥感和gis空间分析技术，或园林景观设计技术
2017 工商管理学院 ★市场营销 10 本专业调剂名额为华东师范大学亚欧商学院中外合作项目召招生，学费超过2.4万一年，请考生慎重考虑后在决定调剂。 本专业为中外合作办学项目，对外语水平有一定要求，相关调剂要求为 1）申请者的初试总分必须达到国家教育部公布的管理学学科最低复试要求（即达到管理学学科复试分数线）；初试科目由数学科目。 2）能够提供给英语成绩（托福、雅思、GRE或GMAT成绩）的优先考虑。 对于语言要求，申请学生需要达到里昂商学院硕士研究生入学申请的英语水平能力要求（托福85分，单项不低于20分；雅思6.5分，单项不低于5分），并于复试时提供在有效期内的英语水平能力证书。 进一步详细要求请参看链接：http://www.yjszs.ecnu.edu.cn/system/yjszsxx_detail.asp?id=201703211996007109273110589
2017 化学与分子工程学院 高分子化学与物理 4 1、英语6级或雅思6.5分；2、高分子化学和高分子材料、化学类专业的考生。
2017 化学与分子工程学院 药理学 4 1、初试成绩达到国家和华师大要求分数线；2、要求毕业院校为：医学院校、综合性大学的药学院、生科院、药科大学等；3、对药理学专业兴趣者。
2017 河口海岸科学研究院 海洋化学 1 报考专业或本科专业为海洋化学或化学相关专业。
2017 化学与分子工程学院 有机化学 19 1、有机化学专业或者化学专业；2、总分和单科分数要过国家线。
2017 精密光谱科学与技术国家重点实验室 光学 20 达到本专业录取分数线(国家线），本科专业及报考专业与光学相近，有志于科学研究，具有科研素质及潜力的优秀学生。
2017 河口海岸科学研究院 海洋生物学 1 本科为海洋科学等相关专业
2017 河口海岸科学研究院 海洋地质 3 报考专业或本科专业为海洋地质、地质学、地理学、地球物理学等相关专业。
2017 教育管理系 教育管理 27 1.达到教育部公布的复试分数线；2. 大学本科毕业后有3年（含3年）以上工作经验（2014年9月1日前获得毕业证书）；3. 获得国家承认的高职高专毕业学历后有5年（含5年）以上工作经验（2012年9月1日前获得毕业证书）达到与大学本科毕业生同等学力者。
2017 地理科学学院 气象学 5 初试成绩达到本专业录取分数线(国家线），本科专业及报考专业与气象学与气候学相关，有志于科学研究，具有科研素质及潜力的优秀学生。

华东师范大学基础心理学研究生考试科目

序号 招生年份 招生专业 学位类型 招生人数 研究方向 考试科目 备注
4 2020 (077101)基础心理学 学术学位 全日制：12 01 (全日制)实验心理学  ①101思想政治理论②201英语一③616普通心理学（含心理学史）④951实验心理学（含心理统计和心理测量） 该专业我校授理学学位。
推免上限：7 02 (全日制)社会认知神经科学 
03 (全日制)应用认知心理学 
04 (全日制)社会认知与人格心理学 
05 (全日制)行为机制分析与应用 
06 (全日制)社会认知心理学 
07 (全日制)情绪心理学 
08 (全日制)优秀人才心理学 
09 (全日制)社会应激和抑郁症 

华东师范大学基础心理学考研参考书目

序号 招生年 招生院系代码及名称 考试科目代码级名称 初试范围
         
1 2020 116 心理与认知科学学院 101 思想政治理论 教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲
2 2020 116 心理与认知科学学院 201 英语一 教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。
3 2020 116 心理与认知科学学院 204 英语二 教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。
4 2020 116 心理与认知科学学院 312 心理学专业基础综合 教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。
5 2020 116 心理与认知科学学院 347 心理学专业综合 学校命题，参见教育部有关专业学位教育指导委员会发布的考试内容范围（指导意见）。
6 2020 116 心理与认知科学学院 616 普通心理学（含心理学史） 第一章 心理学的研究对象、研究方法和学科发展 一、 心理学研究对象 二、心理学的研究方法 三、当代心理学学科分支 （一）心理学产生的历史背景 1. 近代哲学的影响 2. 实验生理学的影响 （二）主要的心理学流派 1. 构造主义 2. 机能主义 3. 行为主义 4. 格式塔学派 5. 精神分析学派 6. 人本主义 7. 认知学派 第二章 心理和行为的生物学基础 一、神经系统 （一）神经元 1. 基本结构 2. 静息电位 3. 动作电位 （二）突触 1. 基本结构 2. 神经递质。 （三）神经系统 1. 中枢神经系统 2. 周围神经系统 二、脑的结构与功能 （一）脑 （二）大脑皮层及其机能 （三）大脑两半球的功能分工 第三章 意识和意识状态 一、 意识 （一）意识的含义 （二）意识的功能 二、不同的意识状态 （一）睡眠 （二）梦 三、 注意概述 （一）注意的含义 （二）注意特征 （三）不随意注意和随意注意 四、 注意的认知理论 （一）注意的过滤器理论 （二）注意的衰减理论 （三）注意的认知资源理论 第四章 感觉 一、 感觉概述 （一）感觉的含义 （二）感觉测量 1. 绝对感受性和绝对感觉阈限 2. 差别感受性和差别感觉阈限 3. 费希纳的对数定律 4. 史蒂文斯的乘方定律 二、 视觉 （一）视觉刺激 （二）视觉基本现象 1. 色觉 2. 视觉对比 3. 视觉适应 5. 后像 三、听觉 （一）听觉刺激 （二）听觉理论 第五章 知觉 一、 知觉概念 （一）知觉的含义 （二）知觉和感觉的关系 二、知觉的基本特征 （一）知觉选择性 （二）知觉整体性 （三）知觉理解性 （四）知觉恒常性 三、 空间知觉 （一）形状知觉 （二）大小知觉 （三）深度和距离知觉 四、时间知觉和运动知觉 （一）时间知觉 （二）运动知觉 第六章 记忆 一、 记忆概述 （一）记忆的含义 （二）记忆过程 （三）记忆分类 1. 感觉记忆、短时记忆和长时记忆 2. 情景记忆和语义记忆 3. 内隐记忆和外显记忆 4. 程序性记忆和陈述性记忆 二、 感觉记忆 （一）感觉记忆的含义 （二）感觉记忆的编码方式 （三）感觉记忆的保持 三、 短时记忆与工作记忆 （一）短时记忆的含义 （二）短时记忆的编码 （三）短时记忆信息的存储 （四）短时记忆的信息提取 （五）工作记忆 四、 长时记忆 （一）长时记忆的含义 （二）长时记忆的编码 （三）长时记忆的信息存储 （四）长时记忆的信息提取 （五）长时记忆中信息的遗忘 1. 遗忘的含义 2. 遗忘的进程 3. 遗忘的原因 第七章 表象和想像 （一）表象的含义 （二）表象的特征 1. 直观形象性 2. 概括性 （三）表象在思维中的作用 （四）想像的含义 （五）想像的种类 1.无意想像 2.有意想象 3.再造想象 4.创造想象 第八章 思维 一、思维概述 （一）思维的含义 （二）思维的特征 （三）思维的种类 （四）思维过程 二、 概念与推理 （一）概念的含义 （二）概念的种类 （三）概念形成 三、推理 （一）演绎推理 （二）归纳推理 四、问题解决 （一）问题解决的概述 1.问题解决的含义 2.问题解决的过程 （二）问题解决策略 1.算法策略 2.启发法策略 （三）影响问题解决的因素 1. 知识表征方式 2. 刺激模式 3. 功能固着 4. 问题解决定势 5. 原型启发 6. 动机和情绪状态 7. 人格特征 五、 创造性思维 （一）创造性思维的含义 （二）创造性思维的特征 （三）创造性思维的基本过程 第八章言语 一、言语概述 （一）言语概念及其特征 1.言语的含义 2. 言语的特征 (二) 言语活动的种类 1.对话语言 2.独白语言 3.书面语言 4.内部语言 二、言语活动的中枢机制 （一）言语活动的发音机制 （二）言语活动的中枢机制 1.言语运动中枢-布洛卡区 2.言语听觉中枢-威尔尼克区 3.言语视觉中枢-角回 三、言语的感知和理解 第九章 情绪和情感 一、情绪情感概述 （一）情绪和情感的含义 （二）情绪情感的功能 （三）情绪和情感的关系 （四）情绪情感的分类 二、情绪状态 （一）心境 （二）激情 （三）应激 三、情感状态 （一）道德感 （二）理智感 （三）美感 四、表情 （一）表情的含义 （二）表情的种类 1.面部表情 2.身段表情 3.言语表情 五、情绪理论 （一）詹姆斯-朗格情绪理论 （二）坎农-巴德的情绪理论 （三）情绪的认知理论 1.阿诺德的认知-评价情绪理论 2.沙克特和辛格的情绪三因素理论 第十章 意志 一、意志概述 （一）意志的含义 （二）意志行动 二、意志行动的特质 三、意志与认知、情绪和情感的关系 四、意志行动过程 （一）采取决定阶段 1.动机冲突 2.确定行动目的 (二)执行决定阶段 五、意志品质 第十章 动机 一、动机概述 （一）动机的含义 （二）动机的功能 （三）动机的分类 1.生理动机和社会动机 2.长远的概括动机和暂时的具体动机 3.高尚动机和低级动机 4.外在动机和内在动机 二、 需要 (一)需要及其种类 1．需要的含义 2．需要的种类 3.马斯洛的需要层次理论 (二) 社会动机 （三）成就动机 （四）交往动机 第十一章 能力 一、能力概述 （一）能力的含义 （二）才能与天才 （三）能力与知识、技能 二、能力的种类和结构 （一）能力种类 1.一般能力和特殊能力 2.模仿能力和创造能力 3.认知能力、操作能力和社交能力 （二）智力发展的差异性 三、智力理论 （一）智力的因素理论 1.智力两因素理论 2.智力的群因素理论 3.智力因素分析理论 （二）智力的结构理论 1. 弗农的智力层次结构理论 2.吉尔福特的三维结构理论 （三） 智力的信息加工理论 1.智力的三元理论 2.智力的PASS的模型 3.多元智力理论 四、能力的测量 （一）一般能力测量 1.比奈-西蒙智力测验 2.斯坦福-比奈智力测验 3.韦克斯勒智力测验 4.智力测验的标准化 （二）特殊能力和创造力测验 五、能力形成与发展的个体差异 （一）能力发展的一般趋势 （二）能力发展的个体差异 1.能力发展水平的差异 2.能力表现早晚的差异 3.能力的结构差异 （三）能力形成的影响因素 第十二章 人格 一、 人格概述 （一）人格的含义 （二）人格的特征 二、气质 （一）气质概述 1.气质的含义 2.气质类型 3.气质理论 （二）性格概述 1.性格的含义 2.性格的特征 三、性格与气质的关系 四、性格类型 五、人格理论 （一）特质理论 1.奥尔波特的人格特质理论 2.卡特尔的人格特质理论 3.艾森克的人格特质理论 3.人格五因素理论 （二）精神分析的人格理论 1.人格结构 2.人格发展 3. 人格动力 第十三章 心理学史 一、实验心理学诞生的历史背景 （一）冯特的心理学体系 （二）费希纳的心理物理学 （三）艾宾浩斯的记忆研究 二、哥伦比亚的机能心理学 （一）卡特尔的心理学研究 （二）桑代克的心理学实验研究 （三）吴伟士的心理学观点 三、行为主义心理学 （一）行为主义的历史背景 （二）华生的行为主义的体系 （三）托尔曼的目的性行为主义 （四）斯金纳的行为主义 四、精神分析 （一）弗洛伊德的精神分析理论 （二）阿德勒的个体心理学 （三）荣格的分析心理学
7 2020 116 心理与认知科学学院 830 神经科学 神经科学的发展与范畴（神经科学主要研究领域中已经取得的重要成果和研究现状）；主要研究方法；神经元和神经胶质细胞的细胞生物学知识；神经元之间的信息交流；神经系统的解剖结构及其功能；神经系统的演化和发育；感觉系统；运动系统；学习与记忆等其它认知活动。
8 2020 116 心理与认知科学学院 951 实验心理学（含心理统计和心理测量） 【实验心理学】 第一章 绪论 第一节 实验心理学的由来 （一）费希纳对心理学贡献。 （二）冯 特对心理学的影响。 （三）艾宾浩斯对现代实验心理学的影响 第二节 实验心理学的科学属性 （一） 科学的实验心理学 （二） 实验心理学的认识误区 第三节 实验心理学的方法学地位 （一）观察法 （二）相关研究法 （三）实验法 第四节 如何进行实验心理学研究 （一） 实验心理学的研究伦理 （二）实验心理学研究的一般程序 　　 第二章 实验研究的基本问题 第一节 实验研究的变量 （一） 变量：实验的基本特征 （二） 自变量 （三） 因变量 （四） 控制变量 第二节 实验研究的设计 （一） 多变量设计 （二） 被试间设计和被试内设计 （三） 小样本设计 （四） 准实验设计 第三节 实验研究的效度和信度 （一） 实验研究的效度 （二） 实验研究的信度 第三章 反应时 第一节 反应时的研究历史 （一） 反应时研究的开端 （二） 反应时在心理学中的研究历史 （三） 反应时测量的发展 第二节 反应时研究的基本问题 （一） 简单反应时和选择反应时 （二） 速度－准确性权衡 第三节 反应时新法 （一） 减数法 （二） 加因素法 第四章 心理物理学 第一节 传统心理物理学 （一） 感觉阈限的测量 （二） 阈上感觉的测量 第二节 心理物理函数 （一） 韦伯定律 （二） 费希纳定律 第三节 信号检测论 （一） 信号检测论引入的原由 （二） 信号检测论的基本思想 （三） 信号检测论的两种独立指标 第五章 注 意 第一节 注意的理论和实验 （一） 过滤器理论与双耳分听技术 （二） 资源限制理论与可证伪标准 （三） 特征整合理论与错觉性结合实验 第二节 注意的操作定义 （一） 任务定义注意 （二） 持续性注意 （三） 加工定向注意 第六章 知 觉 第一节 直接知觉和间接知觉 （一） 历史渊源 （二） 直接知觉实验 （三） 间接知觉实验 第二节 视知觉和听知觉 （一） 视知觉 （二） 听知觉 第三节 空间知觉 （一） 肌肉线索 （二） 物理线索 （三） 双眼线索 （四） 线索间的互动 第七章 记忆与学习 第一节 记忆与学习的传统研究 （一） 记忆的早期研究 （二） 学习的早期研究 （三） 记忆与学习研究的传统方法 第二节 记忆的类型 （一） 感觉记忆、短时记忆与长时记忆 （二） 内隐记忆与外显记忆 （三） 前瞻记忆与回溯记忆 （四） 错误记忆与真实记忆 （五） 元记忆与客体记忆 第三节 内隐记忆 （一） 内隐记忆的提出 （二） 内隐记忆的理论解释 （三） 内隐记忆的实验方法 第八章 思 维 第一节 思维的研究方法 （一） 行为测量 （二） 出声思维 (三) 建构认知模型 第二节 思维研究的领域 （一） 概念的形成 （二） 问题解决 （三） 推理 第三节 思维和人工智能 （一） 人工智能的界定 （二） 人工智能的成果 （三）人工智能的局限性 第九章 情 绪 第一节 情绪的产生和获得 （一） 情绪的产生——沙赫特的实验 （二） 情绪的先天获得——哈罗的实验 （三） 情绪后天习得的实验研究 第二节 情绪的认知研究 （一） 早期的情绪认知研究 （二） 情绪与归因 （三） 情绪与决策 第三节 情绪的测量 （一） 主观体验 （二） 面部表情 （三） 生理指标 【心理统计】 1、数据的种类 2、常用特征量 3、概率分布（正态分布、二项分布等） 4、平均数的抽样分布、参数估计和假设检验（t检验） 5、总体方差与总体比例的统计推断 6、方差分析 7、相关分析与回归分析（含中介效应与调节效应） 8、χ2检验与非参数检验 9、多元分析方法基本知识（多元方差分析、聚类分析、判别分析、路径分析、因素分析） 【心理测量】 1、心理测验简史 2、心理测验的常模、信度、效度 3、心理测验的分类实施（个体测验、团体测验、特殊群体测验） 4、智力测验与人格测验 5、心理测验的主要应用领域（教育、医学、工业、职业、法律等） 6、心理测量的伦理问题
序号 招生年份 院系专业 复试范围
       
1 2020 心理与认知科学学院(116)   1．心理学专业综合（笔试）。参考书目：《心理学导论）》梁宁建，上海教育出版社（2006）；《普通心理学》（修订版）彭聃龄，北京师范大学出版社（2001）。2．考察考生掌握所报考专业基础知识的程度并能运用心理学的知识来分析相应的现实问题和解决实际问题的能力（口试）。3．外语听力、口语测试（包括能听懂外语问题，阅读相关的专业文献，用外语阐述与专业相关的问题）。
基础心理学(077101)
2 2019 心理与认知科学学院(116)   1．心理学专业综合（笔试）。参考书目：《心理学导论）》梁宁建，上海教育出版社（2006）；《普通心理学》（修订版）彭聃龄，北京师范大学出版社（2001）。2．考察考生掌握所报考专业基础知识的程度并能运用心理学的知识来分析相应的现实问题和解决实际问题的能力（口试）。3．外语听力、口语测试（包括能听懂外语问题，阅读相关的专业文献，用外语阐述与专业相关的问题）。
基础心理学(077101)
3 2014 心理与认知科学学院(116)   "1．心理学专业综合（笔试），《心理学导论）》梁宁建，上海教育出版社（2006）；《普通心理学》（修订版）彭聃龄，北京师范大学出版社（2001）。2．考察考生掌握所报考专业基础知识的程度并能运用心理学的知识来分析相应的现实问题和解决实际问题的能力（口试）。3．外语听力、口语测试（包括能听懂外语问题，阅读相关的专业文献，用外语阐述与专业相关的问题）。"
基础心理学(077101)

①101思想政治理论②201英语一③312心理学专业基础综合④--无
基础心理学专业考研学校排名 学校名称
1 北京师范大学
2 北京大学
3 西南大学
4 华东师范大学
5 华南师范大学
6 陕西师范大学
7 中山大学
8 天津师范大学
9 浙江大学
10 南京师范大学
11 华中师范大学
12 首都师范大学
13 山东师范大学
14 宁波大学
15 辽宁师范大学
16 东北师范大学
17 湖南师范大学
18 江西师范大学
19 曲阜师范大学
20 内蒙古师范大学

年份 专业 报录人数 录取人数 报录比 推免人数
2016 基础心理学 153 13 8.50% 6
2015 基础心理学 115 13 11.30% 7
2014 基础心理学 45 21 46.67% 8

华东师范大学不属于34所自主划线院校，历年考研复试分数线参看考研国家线。
普通考生复试成绩最低要求要达到教育部制定的A类考生初试成绩的基本要求（即采用A类考生分数线）。
少数民族高层次骨干人才计划考生总分不低于245分，满分为100分的科目单科成绩不低于30分，满分为150分的科目单科成绩不低于45分，满分为300分的科目单科成绩不低于90分。
大学生士兵计划分数线为教育部A类考生分数线。
以下是2020年的录取名单，成绩从高到底，供准备报考该专业研究生的同学参考：
华东师范大学基础心理学2020年研究生录取分数线

基本信息

专业名称：基础心理学     专业代码：040201     门类/类别：教育学     学科/类别：心理学

专业介绍

宁波大学为例
基础心理学是隶属于心理学一级学科学位点的二级学科硕士学位点。该学位点旨在培养具有扎实的心理学基础功底和熟练的实验研究技能的心理学高级专门人才，为国内外心理学博士培养基地输送优秀生源，并为社会机构输送心理学及相关专业的教学、科研和管理工作的专门人才。
该学位点主要招生方向“认知过程与人格”主要探讨人类社会认知过程的基本规律及其与人格因素的关系，旨在揭示人格特质对人类认知及行为过程的调节机制。其研究重点集中于两个领域：其一是关于人类社会认知过程及其脑机制的基础与应用研究；其二是关于特殊人群(如吸毒群体、网络依赖群体、残疾人群体等)认知过程及其人格调节机制的基础与应用研究。支撑上述研究的主要在研课题包括国家社科基金项目“海洛因戒除者的行为控制功能及其对海洛因使用行为的自动化加工机制研究(2011)”和“残疾人社会疏离问题及其发生机制(2012)”、教育部人文社科研究规划基金项目“行为评价的心理距离效应及其自动化加工机制(2010)”和“‘后见之明偏差’的心理机制：动态惊奇感转化的作用(2012)”等。

专业点分布

北京师范大学 首都师范大学 北京语言大学 北京大学 中国政法大学 南开大学 天津师范大学 河北大学 河北师范大学 山西师范大学 内蒙古师范大学 辽宁师范大学 东北师范大学 吉林大学 华东师范大学 南京大学 宁波大学 浙江师范大学 淮北师范大学 福建师范大学 闽南师范大学 曲阜师范大学 山东师范大学 郑州大学 武汉大学 华中师范大学 湖南师范大学 华南师范大学 西南大学 贵州师范大学 云南师范大学 陕西师范大学 西北师范大学

专业院校排名

0402 心理学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 24 所，本次参评23 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 51 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10001 北京大学 A+
2 10027 北京师范大学 A+
3 10574 华南师范大学 A+
4 10269 华东师范大学 A-
5 10635 西南大学 A-
6 10065 天津师范大学 B+
7 10319 南京师范大学 B+
8 10335 浙江大学 B+
9 10511 华中师范大学 B+
10 10718 陕西师范大学 B+
11 10028 首都师范大学 B
12 10165 辽宁师范大学 B
13 10270 上海师范大学 B
14 10445 山东师范大学 B
15 90032 第四军医大学 B
16 10200 东北师范大学 B-
17 10345 浙江师范大学 B-
18 10414 江西师范大学 B-
19 10533 中南大学 B-
20 10542 湖南师范大学 B-
21 10558 中山大学 B-
22 10285 苏州大学 C+
23 10394 福建师范大学 C+
24 10590 深圳大学 C+
25 10736 西北师范大学 C+
26 10135 内蒙古师范大学 C
27 10346 杭州师范大学 C
28 10475 河南大学 C
29 10663 贵州师范大学 C
30 11078 广州大学 C
31 10003 清华大学 C-
32 10043 北京体育大学 C-
33 10094 河北师范大学 C-
34 10183 吉林大学 C-
35 10366 安徽医科大学 C-
36 10446 曲阜师范大学 C-

基本信息

专业名称：基础心理学     专业代码：077101     门类/类别：理学     学科/类别：心理学

专业介绍

江苏师范大学为例
基础心理学硕士点2004年开始研究生招生。现有导师8名，其中教授4名，副教授4名，博士4名。设青少年心理、学校心理卫生、理论心理学三个研究方向，培养德智体全面发展，品德过硬，身心健康，具有开拓创新精神和实践能力，心理学理论基础扎实，心理学研究能力较强，掌握心理咨询、辅导技术，社会适应良好，能够胜任心理学教学、研究以及相关部门管理和服务工作的高级专门人才。平均每年招收研究生15名左右。
本专业导师先后承担省部级研究课题10多项，公开出版学术专著10余部，心理学教材10余种，在《心理学报》、《心理科学》等心理学学术期刊公开发表学术论文和研究报告近200篇，研究成果多次获得省级及厅级以上奖励。
本硕士点注重学生科学精神和实践能力的培养和训练，毕业生中一部分考取了博士研究生；一部分考取了国家公务员；一部分到大学或中学从事心理学教学、研究、心理咨询辅导，或者担任高校学生辅导员。

专业点分布

北京师范大学 中国科学院大学 上海师范大学 苏州大学 江苏师范大学 南京师范大学 浙江大学 鲁东大学 河南大学 中山大学 贵州师范大学

专业院校排名

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 24 所，本次参评23 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 51 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10001 北京大学 A+
2 10027 北京师范大学 A+
3 10574 华南师范大学 A+
4 10269 华东师范大学 A-
5 10635 西南大学 A-
6 10065 天津师范大学 B+
7 10319 南京师范大学 B+
8 10335 浙江大学 B+
9 10511 华中师范大学 B+
10 10718 陕西师范大学 B+
11 10028 首都师范大学 B
12 10165 辽宁师范大学 B
13 10270 上海师范大学 B
14 10445 山东师范大学 B
15 90032 第四军医大学 B
16 10200 东北师范大学 B-
17 10345 浙江师范大学 B-
18 10414 江西师范大学 B-
19 10533 中南大学 B-
20 10542 湖南师范大学 B-
21 10558 中山大学 B-
22 10285 苏州大学 C+
23 10394 福建师范大学 C+
24 10590 深圳大学 C+
25 10736 西北师范大学 C+
26 10135 内蒙古师范大学 C
27 10346 杭州师范大学 C
28 10475 河南大学 C
29 10663 贵州师范大学 C
30 11078 广州大学 C
31 10003 清华大学 C-
32 10043 北京体育大学 C-
33 10094 河北师范大学 C-
34 10183 吉林大学 C-
35 10366 安徽医科大学 C-
36 10446 曲阜师范大学 C-

全国第四轮学科评估结果（2017年）0402 心理学排名：
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 24 所，本次参评23 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 51 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10001 北京大学 A+
2 10027 北京师范大学 A+
3 10574 华南师范大学 A+
4 10269 华东师范大学 A-
5 10635 西南大学 A-
6 10065 天津师范大学 B+
7 10319 南京师范大学 B+
8 10335 浙江大学 B+
9 10511 华中师范大学 B+
10 10718 陕西师范大学 B+
11 10028 首都师范大学 B
12 10165 辽宁师范大学 B
13 10270 上海师范大学 B
14 10445 山东师范大学 B
15 90032 第四军医大学 B
16 10200 东北师范大学 B-
17 10345 浙江师范大学 B-
18 10414 江西师范大学 B-
19 10533 中南大学 B-
20 10542 湖南师范大学 B-
21 10558 中山大学 B-
22 10285 苏州大学 C+
23 10394 福建师范大学 C+
24 10590 深圳大学 C+
25 10736 西北师范大学 C+
26 10135 内蒙古师范大学 C
27 10346 杭州师范大学 C
28 10475 河南大学 C
29 10663 贵州师范大学 C
30 11078 广州大学 C
31 10003 清华大学 C-
32 10043 北京体育大学 C-
33 10094 河北师范大学 C-
34 10183 吉林大学 C-
35 10366 安徽医科大学 C-
36 10446 曲阜师范大学 C-

数据来源：教育部学位与研究生教育发展中心   

2007年基础心理学专业学校排名 
排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级
1 北京师范大学 A+ 3 北京大学 A 5 浙江大学 A
2 西南大学 A 4 华东师范大学 A 6 南京师范大学 A
　
B+等(11个)：华南师范大学、中山大学、陕西师范大学、天津师范大学、湖南师范大学、江西师范大学、华中师范大学、首都师范大学、河南大学、吉林大学、曲阜师范大学
　
B等(10个)：辽宁师范大学、山西师范大学、贵州师范大学、东北师范大学、福建师范大学、苏州大学、鲁东大学、西北师范大学、河北师范大学、徐州师范大学
　
C等(7个)：名单略

    2015-2016年基础心理学专业学校排名 
排 名
学校名称
星 级
开此专业学校数
1 北京师范大学 5★ 50
2 西南大学 5★ 50
3 北京大学 4★ 50
4 中山大学 4★ 50
5 华东师范大学 4★ 50
6 华南师范大学 4★ 50
7 陕西师范大学 4★ 50
8 华中师范大学 4★ 50
9 浙江大学 4★ 50
10 天津师范大学 4★ 50
11 南京师范大学 3★ 50
12 东北师范大学 3★ 50
13 山东师范大学 3★ 50
14 首都师范大学 3★ 50
15 江西师范大学 3★ 50
16 辽宁师范大学 3★ 50
17 宁波大学 3★ 50
18 湖南师范大学 3★ 50
19 清华大学 3★ 50
20 内蒙古师范大学 3★ 50

基础心理学专业考研科目:
考研科目有：政治（100分），英语（100分），心理学专业基础综合（300分，包含普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理学统计、心理学测量6门）其中普心能占到100分，实验占60分，发展和教育占70分（发展多于教育），统计和测量占70分。
 
基础心理学研究生考试科目:
考研科目有：政治（100分），英语（100分），心理学专业基础综合（300分，包含普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理学统计、心理学测量6门）其中普心能占到100分，实验占60分，发展和教育占70分（发展多于教育），统计和测量占70分。
 
基础心理学考研参考书:
彭聃龄主编：《普通心理学》，北京师范大学出版社 林崇德主编 ：《发展心理学》，人民教育出版社 
陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社  张厚粲主编：《心理与教育统计》，北京师范大学出版社  戴海琦等主编：《心理与教育测量》，暨南大学出版社  
孟庆茂、常建华编著：《实验心理学》，北京师范大学出版社；或者 郭秀艳、杨志良：《实验心理学》，人民教育出版社 王重鸣著：《心理学研究方法》，人民教育出版社 
 
基础心理学专业研究生就业:
就业方向：
一般高校教师、特殊教育机构、出版单位、科研院所。结合自身特长，到其他领域就业也比较常见。但“万金油”人才容易因缺乏特点而导致就业前景不容乐观。